五年级数学下学期分数与除法教案.pdfVIP

五年级数学下学期分数与除法教案.pdf

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
学习好资料 欢迎下载 五年级数学下学期 分数与除法教案 教学内容: 青岛版教材六年制五年级下册第二单元分数的意义与性质14—19页内容。 教材简析: 这一节内容是在学习了分数的意义的基础上进行的。包括分数与除法的关系, 真分数与假分数。 教学分数的意义时,已经蕴涵着分数与除法的关系。但是都没有明确点出来。 现在学生理解了分数的意义,再来学习分数与除法的关系,使学生初步知道两个 整数相除,只要除数不为0,不论被除数小于、等于、大于除数,也不论能否除尽, 都可以用分数来表示商。这样可以加深和扩展学生对分数意义的理解,同时也为 讲解假分数以及把假分数化为整数或带分数做好了准备。 在三年级分数的初步认识阶段,他们主要是从部分与整体的关系角度来认 识分数的。由于当时所认识的分数都是分子比分母小的分数,还没出现分子等于 或大于分母的分数,所以问题不大。现在,引入了分子比分母大的分数,就促使 学生突破原有的部分与整体的观念。通过学习真分数、假分数以及带分数,可 使学生比较全面地理解分数概念,也有利于培养学生关于分数的数感。 教学目标: 1.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。 2.认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式, 能把假分数化成带分数或整数。 3.培养学生的逻辑推理能力。 4.渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。 教学过程: 第 1课时 一、创设情境,提出问题。 谈话:在寒假中,小红和小明自己动手制作了些日常用品,不仅实用,而且 很有创意。我们先来看看小红制做了什么。 幻灯片出示信息1:小红用弹簧和1米长的木条做了3个活动衣架。 根据信息你能提出什么问题? 学习好资料 欢迎下载 学生提出问题:平均每个衣架用多少米木条? 谈话:下面我们来解决这个问题。 [设计意图]从生活情境入手导入新课,激发学生学习数学的兴趣,感受数学 来自生活,生活中处处有数学。 二、合作探究,获取新知 1、解决问题一: 让学生把相关信息和问题连起来读一读,完整的理解题意。 谈话:平均每个衣架用多少米木条?怎么求? 请学生列出算式:1÷3= 谈话:怎么想的? 引导学生说出要求平均每个衣架用多少米木条,就是把 1 米木条平均分成三 份,每份是多少?所以列式为1÷3。 思考:1 ÷3 得多少?学生按照自己的想法算一算。 学生可能表示的结果:(1)循环小数;(2)保留两位小数;(3)三分之一。(幻 灯片) 谈话:三种计算结果都可以,不过保留两位小数不够准确(近似值),算式的 结果一般不用循环小数表示。因为还有更简洁的表示方法。(就是用三分之一表示) 用1/3 表示运算结果的同学说说,是怎样想的? (1÷3表示把一米木条平均分成3 份,求每份是多少;1/3 表示把一米木条平 均分成3 份,取其中的一份。它们的意思一样,所以就用1/3 来表示1÷3 的运算 结果。) 下面我们用手中的纸条表示1 米来研究一下。(学生操作:把纸条平均分成三 分,给其中的一份涂上颜色,用分数表示出来。) 学生操作后交流。 谈话:两数相除,除不尽时,商可以用分数表示, 1÷3 就等于1/3。 [设计意图]这一部分的目的是在已有的知识上学习新知识,让学生感知知识 产生和发展的过程,为重点的落实,难点的突破铺路搭桥。 2、解决问题二: 学习好资料 欢迎下载 我们再来看看小明制作了什么物品。 幻灯片出示信息2:小明用2 米长的塑料板做了9 个书签。 根据信息可以提出什么样的问题呢? 问题:平均每个书签用多少米塑料板? 列出算式:2÷9= 并尝试计算 学生可能得出2/9, 谈话:谁能说说你是怎么想的? 生借助手中的纸条来研究。 实验后请几名学生交流各种分法,教师总结几种不同的分法。(幻灯片出示两 种分法。) 谈话:把2 米平均分成9 份,每份占2 米的 1/9,每

您可能关注的文档

文档评论(0)

liuyanhua95 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档