体育课程和教学论.ppt

体育 信阳师范学院体育系 王小美教授 2007年3月 2013-8-5 《体育课与教学论》 第一讲绪论 《体育课程与教学论》的性质 近年来,随着体育教学改革的不断深入,体 育教学理论的研究和探索日益活跃起来。 “体育课程教学论”这门新学科就从“学校 体育学”中剥离出来,标志着体育课程教学论将 单独成为体育教育专业的主干课程,它将担当起 传授给体育教育人才以教学原理、理论和知识, 并搞养他们体育教学能力的重任。 对体育教学基本要素的分析: 体育教学共由8个基本因素组成。它们是: 生、教师、教学目 学环境、教学方法 是体育教学中的主体因素,也是最活跃的 因素 是体育课程设计的参与者、课程的实施者 也是把握教学方向的责任者。体育教师是体育教 学电的主导因素,也是内在的掌控因素 教学目标是教师掌控体育教学的依据,没 有目标也就没有了体育教学。在体育教学实践 中,我们具有超学段、学段、学年、学期、单 元和课时等多层次的体育教学目标。体育教学 目标是体育教学中的定向和评价因素。 没有容的体育就不成为教学而只是 锻炼,就不是学科而只是活动,没有教学内容 体育教学就空洞化了。体育教学内容是由内容 的实体(课程)和内容的载体(教科书)共同 组成的,它们是体育教师根据社会的要求、学 科的体系和学生的需要选编出来的。 没有合理的体育过程就不能完成体育课 程的设计,没有了体育教学过程体育教学也就没 有了时间和程序上的支撑。教学过程是体育教学 中的时间和流程因素,不同的教学时间主要表现 为“单元规模”的问题、不同的流程主要体现为 教学模式”的问题,流程、时间和以及它们与 效果的最优化就是“教学设计”的问题,因此, 体育教学过程是教学的最中心因素。 没有良好的体育环境就会影响体育教学 的质量,有时甚至会严重影响体育教学的正常进 行,因此它是体育教学的第六个基本因素 体育 也是体育教学一个重要的基本 因素,它是与目标、教师、与学生等因素有着密 切的关系,体育教学方法是教师根据教学目标和 学生的学习情况所选择的有效的教学技术和手段, 其中包含为帮助学生理解学习内容的各种信息及 其传递方式。 体育教学评价也是体育教学的重要基本因 素,它与教学目标、教师有着密切的关系,是 教师根据目标制定各种评价指标,这些指标有 评价教师“教”的方面,也有评价学生“学” 的方面 2013-8-5 体育课程教学论的定义 体育教学论是分科教学论的组成部分,是研 究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及 内在规律的一门科学和学科,其研究的主要内容 有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程 环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。 2013-8-5 三、学习体育教学论的意义 1、清晰而正确地辨别各种体育教学现象 2、统一有关体育教学的概念和术语 3、把握基本要素,概观地认识体育教学本质 4、掌握体育教学基本规律,指导体育教学实践 5、掌握体育教学方法,提高教学技能 2013-8-5 四、教学内容 第一讲:绪论 《体育课程教学论》的性质 体育课程教学论的定义 三、学习体育教学论的意义 四、《体育与健康课程标准》简介 第一讲体育教学目的、目标和任务 体育教学目的、目标和任务的关系 体育教学目标的概念: 体育教学目标的结构 z四各个层次的体育教学目标与制订