大二班数学活动《认识单数和双数》说课稿.doc

学习必备 欢迎下载 大二班数学活动《认识单数和双数》说课稿 说课人：林娜婷 一、设计意图： 在一次 报名小站 活动中，幼儿从 1 开始报数一直到 40，为了配合接下来 的律动表演，扩大活动空间，我说： 请单数的小朋友向前走一步。 小朋友们你看看我，我看看你，然后问我： 老师，什么是单数？ 我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内 容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性， 二、说教材：在《纲要》中明确指出： 数学教育的目标是能从生活和游戏 中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。 根据目标， 我把重点定位于幼儿在亲身操作中， 能掌握 10 以内任意数是单 数还是双数。 活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出 10 以内单双数的排列规律。 三、说活动目标： 在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标： 1、认识 10 以内的单双数； 2、培养思考、归纳及探索能力； 3、锻炼大肌肉的活动能力。 四：说活动准备： 恐龙 10 个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子 1-10 两套、数字卡 1-10 、教师示范图片一张。 学习必备 欢迎下载 五、说教法 1、兴趣是最好的老师， 而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。 为了使幼儿轻 松愉快地掌握枯燥的概念， 我采用了游戏法： 恐龙是幼儿喜欢谈论的话题， 而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子 们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动 中，成为活动的主人。 2、运用了操作法， 让幼儿通过亲自动手操作直观教具： 小动物是幼儿十分 感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队， 从而发现有的动物找到了朋友（ 2 个小动物一对），有的没有找到朋友（单 出来一个）。这样使幼儿大胆、 主动地去探索， 以自己的方式获得单双数经 验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。 3、我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我 以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一 个组成对， 一个单出来 接着， 我又提供数卡和 10 个圆点卡， 请幼儿找出 10 以内的单双数。整个过程层层深入，先认识单双数，再探索规律，后 了解 10 以内的单双数， 使幼儿在攻破难关的过程中体验成功的快乐， 这也契合了《纲要》中关于教师应成为学习的支持者、合作者、引导者的理念。六、说学法： 运用了操作法、观察法、归纳法、游戏法、赏识激励法，引导幼儿将自己的操作结果进行概括，得出单双数的含义，这种方法能帮助幼儿理解比较复杂的数学概念，提高幼儿的概括能力。 大班幼儿已具有很强的自尊心，因此我还运用了赏识激励法。幼儿每回答完一个问题，我及时给予肯定，对于回答错误的幼儿我给予这样的评价： 学习必备 欢迎下载 你的声音真响亮、你站的真直、你真勇敢 面向了全体，照顾了个体差异，让每个幼儿都充满信心。 为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用了由易到难，环环紧扣的 方法组织本次活动。 七、说教学过程： （一）、摸口袋，引起兴趣。 《魔笛》是幼儿喜欢的动画片，因此，我以神秘的口吻问： 你们看，这是魔法师的口袋， 里面会藏些什么呢？ 孩子们都争着抢着想来摸口袋， 一下就调动了幼儿参与活动的欲望。 运用幼儿最喜欢的恐龙来复习 10 以内的数数，幼儿能开心、认真地进行点数。结合幼儿做操、散步时两人一对手拉手的日常生活经验，我创设了问题情境：恐龙要过山洞了，一次只能过两 只恐龙，请幼儿来为恐龙两个两个排好队， 为后面的单双数学习留下伏笔，使数学活动由枯燥变得生动有趣。 （二）、幼儿探索操作。 实践出真知 ，幼儿自己探索发现的答案，对幼儿的印象是十分深刻的。 首先我采用了讲解示范法，让幼儿先观察：小动物是怎样排列的？（竖排 从 1 到 10）及点数每一列动物的数量。还请两名幼儿为小动物排队，第一 名幼儿给 3 只小兔排队，他按照我的预想完成了；第二名幼儿为 5 只小狗 排队，他将上面两只小狗圈在一起，又将下面两只小狗圈在一起，中间的 一只单出来，这样不利于全体幼儿一目了然地进行观察。于是我引导幼儿 讨论：怎样圈才不至于将某个小动物落下？幼儿说出了从上往下圈和从下 往上圈，这样幼儿知道了快捷的操作方法，我马上给他们投放了有数字 1--10 和相等数量的小动物卡片，让他们操作，使幼儿成为活动的主人， 学习必备 欢迎下载 从而获得数学知识和经验。 （三）、学习单双数概念。 此环节运用了自由探索的观察法，请幼儿说出自己的操作结果：都找到对 的有哪些动物？它们的数量是多少？有一只单出来没找到对的是哪些动 物？它们的数量是多少？组织幼