第十单元俄罗斯风情——荒山之夜教案.doc

学习必备 欢迎下载 【教材】 普通高中课程标准实验教科书 .音乐欣赏 【课题】第十单元 俄罗斯民族风情 —— 荒山之夜 申请资格种类 : 高级中学教师资格 测试学科 : 音乐 姓名 : 胡雪英 学习必备 欢迎下载 第十单元 俄罗斯民族风情 ——荒山之夜 【教学理念】 “兴趣是最好的老师”。我在设计“荒山之夜”这一课时，以现代高中生感兴趣的神话故事为切入点渗透具有俄罗斯民 族乐派代表性的音乐作品，力图通过用聆听、分析、探讨、表演等方法，让学生了解的俄罗斯民族乐派风格特征，并感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。 【教学目标】 一、通过欣赏《荒山之夜》，让学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征，培养学生鉴赏能力、创造能力及拓展学生初步具有国际视野。 二、通过《荒山之夜》的分析作品表现手法及各种配器掌握基本的音乐知识和技能。 三、让学生理解和尊重文化的多样性，同时通过对比我国民族音乐的方法，间接促进学生对我国民族音乐的了解与喜爱。 【教学重点】 了解俄罗斯民族乐派风情 【教学难点】 依据《荒山之夜》的音乐内容，编写一个神话故事 【教学方法】 学习必备 欢迎下载 欣赏法、谈话法、讲解法 【教学教具】 多媒体、音乐、影视片段、课件。 【教学内容】 一、聆听穆索尔斯基《荒山之夜》。 二、《荒山之夜》作品分析： 作品结构介绍：三个主题。 主题一：勾画出荒山之巅群魔乱舞的疯狂场景。 主题二：群魔的出场是为黑暗之王“车尔诺包格”现身，狂欢进入了癫狂的阶段。 主题三： 突然，远处传来微弱而清脆的钟声， 天已渐渐破晓，预示着熟睡的农民已经苏醒，再也听不到狂欢的喧闹，群妖 悄悄溜走。 了解作曲家生平及作品的创作背景。 《荒山之夜》表达出作曲家什么样的情感？【教学对象分析】 我认为教学对象是教师，教育教学能力是教师应该具备的最根本的能力素质。这一能力素质的显现在教师能够根据教育教学的内容和学生实际，遵循教育教学和学生发展规律，运用恰当的方式方法阻止好教育教学活动达到理想的效果。那么教师在教学活动中应该是作为一个什么样的角色 呢？ 1.在音乐教学活动中， 应成为学生学习的引导者； 2。成为学生学习的指导者； 3. 成为课堂活动的合作者； 4.成为学生学习的促进者。 【教学过程】 学习必备 欢迎下载 一、组织教学，课间播放《荒山之夜》的 MP3 ，初步感受、 体验此作品。 二、提问： 欣赏《荒山之夜》并思考三个主题音乐的情绪变化，分别 描写的是什么样的画面？ 三、聆听 (边听边讲解） 三大画面： 画面一：乐曲开始由第一、第二小提琴引领弦乐组以极低 的音量演奏的急速三连音，起初声音微弱随后迅速提高，在弦乐飞速的行进后，木管、铜管乐器组先后加入，不协和的小二、增四、大七度以及复音程等多次出现，勾画出荒山之巅群魔乱舞的疯狂场景。 画面二：群魔的出场是为黑暗之王“车尔诺包格”现身所做的铺垫，长号与大号在低音声部的齐奏演绎出威严而低沉的旋律。这是一个具有宣叙调一样悠长的旋律线条。在这一旋律出现后，马上出现乐队齐奏，并升高半音模仿前段旋律，增强了音乐的戏剧性。乐曲逐渐加强力度，并在原本快板的速度上又加快了一些，整首乐曲到达激烈的高潮，狂欢进入了癫狂的阶段，仿佛一个个幽灵在空中飞舞、骑着扫帚的女巫呼啸而过 画面三： 突然，远处传来微弱而清脆的钟声， 天已渐渐破晓，牧歌一样的旋律预示着熟睡的农民已经苏醒，这段纯朴的旋 律与前面戏剧性的音乐形成鲜明的对比，再也听不到狂欢的喧闹，群妖悄悄溜走，乐曲也在这样的平静安宁中结束。四、再听一遍作品，根据作品的情绪变化把画面串连起来。五、让学生根据以上串联起来的画面编写故事。 学习必备 欢迎下载 六、让个别学生分享个人编写出来的故事。 七、提问： 问：分析完作品了， 那么有哪位同学知道这部作品是哪位作 曲家写的呢？是在什么样的社会背景下写的呢 ?这部作品真正 要表达的是什么呢？ 八、解答以上问题： 1.穆索尔斯基生平：穆索尔斯基出生于 1839 年，他是俄 国民族乐派著名组织“强力集团”里的一员，也是创作作品较 多的一位。他比较著名的作品有歌剧《鲍里斯戈杜诺夫》 、 交响音画《荒山之夜》 、钢琴套曲《图画展览会》等。 2.《荒山之夜》 是俄国作曲家穆索尔斯基的代表作之一。 这 是在 19 世纪欧洲民族乐派兴起后，俄国民族乐派利用本民 族民间音乐、传说等素材勾勒出的一部杰出的交响乐画。 3.在《荒山之夜》中，穆索尔斯基通过梦境与现实、鬼魅 与人世、寒夜与黎明的鲜明对照，表达出对于生活的热爱之 情。管弦乐曲所充分着墨的群妖狂欢场面，不过是对美好世 俗生活的一个强烈的反衬而已。 九、最后， 为了增强学