民俗文化单元整合教案.doc

学习必备 欢迎下载 了解民俗文化，体会作者情怀 学习目标 1、理清行文思路，感知课文内容。 2、解读文本意蕴，感受作者情怀。 3、品读文章语言，体会语言风格。 4、认识民俗文化，培养民族感情。 5、学会关注生活，发掘生活美趣。 教学重点 1、品味文章平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2、领悟文章意蕴，引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 教学过程： 一、导入 俗话说： “十里不同风，百里不同俗。 ”中华大地疆域辽阔，民族众多，在悠悠五千年的历史进程中形成了丰富多彩的民风民俗， 形成了“多民族的一国民俗学 ”（钟敬文语）。它流传在老人们的口中，存活在孩子们的童年游戏中， 反映在人们日常平凡而普通的生活中， 体现着一个民族的远古、今朝和明天二、简介一些节日民俗文化 三、阅读《端午的鸭蛋》 1、介绍端午习俗，学生先说，老师总结。 端午习俗 端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等； 端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，更有吃粽子，赛龙舟， 挂菖蒲 ` 蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。“端午节” 为国家法定节假日之一，并列入世界非物质文化遗产名录。 2、介绍作者 3、初读课文，扫清字词障碍。 学习必备 欢迎下载 4、细读课文，整体感知。 1）作者家乡的端午有哪些风俗习惯？其中哪些是别处没有的？ 2）这些风俗，作者略写的有哪些？详写的有哪些？为什么要详写？最与众不同的“吃十二红”， 有什么特别的含义？我们过年的时候总少不了“鱼”，又有什么含义？ 吃十二红：表示希望一年十二个月“红红火火”。鱼：表示希望一年到头“生活富裕，年年有余”。 3）本文的题目是《端午的鸭蛋》，作者在第 1 段写了那么多家乡端午节的风俗，这些内容与端午节的鸭蛋有什么关系？ 讨论并明确：作者选写端午节的种种风俗正是为写“端午的鸭蛋”烘托出浓烈的气氛， 设置了一个合理的背景， 从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地、自然而然地引出对“端午的鸭蛋”的介绍。 家乡过端午有那么多风俗， 作者为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋好在哪里？有什么突出的特点值得作者大写特写： 请你概括鸭蛋的特点， 4）文章四至六段写端午的鸭蛋，讲了端午的鸭蛋哪几件事？这几件事怎么样？表达了怎样的情感？ 课件展示： 挑鸭蛋 ( 挂鸭蛋络 ) 吃鸭蛋 ( 高兴吃蛋 ) 玩鸭蛋 ( 蛋壳装萤 ) 这三件事有无尽的意趣，无尽的欢乐，儿时的一切，在成年之后，都 会笼罩着一层亲切和怀恋。 四、阅读《春酒》 1、简介作者，扫清字词障碍。 2、介绍春节习俗 春节，即农历新年，俗称过年，一般指除夕和正月初一。但在民 间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四 学习必备 欢迎下载 的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。春节历史 悠久，起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。在春节期间，中国 的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。 这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。 3、细读课文，整体感知 1）文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。 2）作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客， 并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴； 此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。 3）文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ 明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 五、体会两篇文章的语言特色。 找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。 教师总结：琦君认为，好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要 学习必备 欢迎下载 做到这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在《春酒》 一文中可以看到这些特征。 琦君善于使用叙事抒情并行的方式； 善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，