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1 - 版权所有，仿冒及翻印必究 《遗传学》教案 授课题目 遗传学概述 知识点 技能点 1、遗传学2、遗传和变异3、遗传学发展史 4、遗传学的应用 区分可遗传变异和不可遗传变异 教学目标 通过理解认识遗传学的概念，遗传和变异的概念，通过教学案例，将遗传学、遗传变异与种子生产、农业生产以及生活相联系，让学者在生活中在农业生产中领悟遗传和变异，感受遗传学的意义。 教学重点 遗传、变异 教学难点 区分可遗传变异和不可遗传变异。 教学方式与分析 讲授√ 探究□ 问答□ 实验□ 演示√ 练习□ 本节课程包含四个知识点，遗传学、遗传和变异、遗传学发展及遗传学的应用。教学中通过、图片、多媒体以及视频等形式让同学们认识并理解这些抽象的概念，并能区分可遗传变异和不可遗传变异。 授课类型 理论课√讨论课□实验课□练习课□演示√练习□ 参考资料 [1]卢良峰主编《遗传学》，中国农业出版社，第三版 [2]朱军主编《遗传学》，中国农业出版社 知识点1 遗传学 （一）遗传学 遗传学（genetics）是研究生物遗传和变异的科学。 遗传和变异是生物体最基本的一种属性，是生命世界的一种自然现象。 生物子代与亲代相似的现象就是遗传（heredity），但子代与亲代以及同亲本的子代个体之间总是存在不同程度的差异，这就是变异（variation）。 （二）遗传学的研究内容 1、遗传物质的本质 包括遗传物质的化学本质、所包含的遗传信息、结构、组织和变化等。 2、遗传物质的传递 包括遗传物质的复制、染色体的行为、遗传规律和基因在群体中的数量变迁等。 3、遗传信息的实现 包括基因的原初功能、基因的相互作用、基因作用的调控以及生物个体发育中基因的作用机制等。 遗传学的任务旨在从研究遗传变异的现象出发，控索遗传变异的原因及其物质基础，揭示其内在的规律，进而指导人们能动地改造生物，控制种性，为人类谋福祉。 知识点2 遗传和变异 （一）遗传和变异 遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面； 遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的； 没有遗传，就没有物种的相对稳定，也就不存在变异的问题； 没有变异物种将是一成不变的，也就不存在遗传的问题。 （二）遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的 三大因素 1、生物进化就是环境条件（选择条件） 对生物变异进行自然选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代（遗传），变异逐代积累导致物种演变，产生新物种。 2、动、植物和微生物新品种选育（育种）实际上是一个人工进化过程，只是以选择程度更大的人工选择代替了自然选择，其选择的条件就是育种者的要求。 （三）遗传变异与环境 1、 环境改变可以引起变异 战国时期《考工记》就指出：“橘逾淮而北为枳”，表明人们在很早以前就注意到生物生存环境的改变可以引起生物的性状改变。 2、生物所表现出的性状变异分为： 可遗传（heritable）变异 不可遗传的（non-heritable）变异。 两者的根本区别是遗传物质改变与否 知识点3 遗传学发展史 （一）细胞遗传学时期（1900—1939年） 这一时期遗传学研究的主要特征是验证了孟德尔遗传规律的普遍意义，发展了孟德尔遗传学说，研究工作从个体水平进展到细胞水平，并确立了一些遗传学基本概念。 （二）从细胞水平向分子水平过渡时期（1940—1952年） 这一时期由于微生物遗传学和生化遗传学研究的广泛开展，使工作进入微观层次，其主要特征是以微生物为研究对象，采用生化方法探索遗传物质的本质及其功能。 （三）分子遗传学时期（1953—现在） 分子遗传学主要是从分子水平上研究基因的本质，包括基因的组织结构和功能以及遗传信息的传递、表达、调控等。 知识点4 遗传学的应用 （一）对生命本质的探索 （二）生物进化理论的基础 （三）指导动植物、微生物遗传改良工作 1、提高育种工作的预见性； 2、创造新的遗传变异； 3、提高选择可靠性与效率； 4、定向创造和重组遗传变异等 小结 本节重点讲述了遗传与变异，遗传变异的关系以及遗传变异与环境、遗传变异与选择，难点是认识可遗传变异。了解遗传学的发展史，并知道遗传学在生活、医学以及动植物育种中的应用。 作业 1、遗传学、遗传和变异的概念 2、资料：大豆种子经交变梯度电磁场等离子体处理，能充分地活化种子，对种子表面起到消毒和杀菌作用，提高其活化和萌生能，田间实验表明大豆种子经处理后当年增产12.8％。问题： 这是哪类变异？ 3、遗传学与作物育种的关系如何？