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诗歌鉴赏专题复习第讲8题材与情感高三语文备课组 《考试大纲》表述为“能阅读浅易的古代诗文”，能力层级为E级。本讲学习评价古典诗歌的思想内容和作者的观点态度。 教学目标1、掌握诗歌的类别。2、把握诗人的思想内容及观点态度。题材与情感（2018?浙江）阅读下面这首诗，完成小题 送王昌龄 李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 这首诗表达了作者什么样的情感？答案：“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。【赠友送别诗】多情自古伤别离常 见 特 征季节：时间：地点：景物：技巧：主题：秋季、春季　清晨、傍晚　路口、长亭、驿站、渡口、码头杨柳、酒触景生情、情景交融、想象、联想依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象；对友人的担忧；2015年高考语文新课标全国1卷阅读下面这首唐诗，完成8-9题。发临洮将赴北庭留别① 岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？【答案】尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。【羁旅怀远诗】何人不起故园情常 见 特 征缘由：战乱频仍、山长水阔 久戍边关、宦游不归标志：羁旅、乡心、客居、江行意象：流水、秋月、大雁、杜鹃 寒灯、山路、孤舟、行人 驿站、旅舍、落叶、猿猴情感：命途多舛的悲叹、怀才不遇的伤感 豁达大度的胸襟、思亲漂泊的孤苦技巧：直抒胸臆，借景抒情； 虚实结合，对比衬托。【2016年高考北京卷】阅读下面这首词，完成1题。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿【1】注释：【1】耿：微明的样子。比较这首诗和陆游的另一首纪游诗《游山西村》在内容上的相同点。（6分）相同点：都描写到了幽静偏远山环水绕的山村自然风光，村庄的地理位置都较偏远，或是“山重水复”或者“乱山深处”；村庄或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬静，表现作者对山村的喜爱之情。【山水田园诗】煮酒把盏话桑麻常 见 特 征意象：园林、山居、寺庙、草屋 柴门、鸡鸣、狗吠、小桥情感：（1）热爱自然风光， （2）表达隐逸的高洁追求； （3）表达对官场的厌恶。技巧：抒情：借景抒情，融情于景， 写景：白描、动静结合、拟人 远近结合、视听结合语言：冲淡宁静、清新优美阅读下面的诗歌，完成问题。 独不见 沈佺期　卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 　九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 　白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 　谁谓含愁独不见，更教明月照流黄！【注】郁金：一种香料 流黄:杂色绢丝问：“独不见，伤思而不得见也。”结合全诗，简要分析诗中所表达的这种情感。悔教夫婿觅封侯【思妇闺情诗】常 见 特 征【意象】行为类意象：织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏用具类意象：烛、帘、被、团扇、枕、建筑类意象：高楼、宫殿、玉阶、窗【风格特色】浓重的感伤情调、细腻的心理描写、言浅意深的艺术风格【思想感情】⒈ 表现闺中女子的后悔、怨恨2、表现闺中人的寂寞孤独3、表现对游子（丈夫）的相思4、表现对丈夫的关切、牵挂2015年高考语文湖南卷1．阅读下面的古诗，完成题目。君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。城郭为墟人改代，但有西园明月在。鄴傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。 （张说《鄴都引》，选自《全唐诗》请赏析谈谈诗中红色诗句所抒发的人生感悟。（6分）【答案】“城郭为墟人改代，但有西园明月在”，以都邑变为废墟，人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑，人生如寄的感慨。【怀古咏史诗】古今多少兴亡事常 见 特 征标志词:古迹、古人名、怀古、咏怀结构：临古地－思古人－忆其事－抒己志意象：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝技巧：对比、触情入景、寓情于景、 借景抒情、情景交融、虚实结合、