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《条件语句》教学设计 “算法语句”是继“程序框图”之后学习的内容，是解决某一个（或一类）问 教 题的算法的程序实现．在本课之前，已经学习过体现顺序结构的赋值语句、输入、 学 输出语句，“条件语句”是相应于选择结构的算法语句． 内 学习算法的目的， “就是体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发 容 的 展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力” ．这是因为，随着现代信息技 地 术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社 位 和 会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养． 作 用 《 普通高中数学课程标准》 要求学生“经历将具体问题的程序框图转化为程 序语句的过程，理解几种基本算法语句 —— 输入语句、输出语句、赋值语句、条件 语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想． ” 2一、知识与技能： 学 1、能正确理解条件语句的概念、表示方法、结构和用法。了解条件语句在程 教 序中起判断转折的作用，在解决实际问题中起决定作用。通过具体的实例，理解、 掌握条件语句的格式及功能。 2、能初步用条件语设计算法，表达解决具体问题的过程。进一步体会算法的 基本思想，学习有条理地、清晰地表达解决问题的步骤，提高逻辑思维能力。 学 二、过程方法： 1、通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。 2、通过模仿，操作、探索、经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具体 问题的过程，发展应用算法的能力。 目 3、在解决具体问题的过程中学习条件语句，感受算法的重要意义。 三、情感态度与价值观 : 1、通过信息技术工具的使用，激发学习兴趣；通过合作交流，培养团结协作的 精神． 2、通过感受和认识现代信息技术在解决数学问题中的重要作用和威力， 形成自 标 觉地将数学理论和现代信息技术结合的思想。 3、在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。 教重 重点：条件语句的表示方法、结构和用法；用条件语句表示算法。 1 难点 难点：理解条件语句的表示方法、结构和用法。 根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学， 教 法 辅以观察法、发现法、练习法、讲解法。采用这种方法的原因是学生的逻辑能力 不是很强，只能通过对实例的认真领会及一定的练习才能掌握本节知识。 本节课采用多媒体辅助教学，并通过在计算机上运行程序 , 使抽象的知识直观 化，具体化，以促进学生的理解。 学 通过实例引导学生领会理解条件语句的含义，并归纳出条件语句在编程中的 法 要点，在编写程序中，采用小组讨论的方法，培养学生互助、协作的精神 , 使学生 “学”有新“思” ，“思”有所“得” ，“练”有所“获” ，学生会逐步感受到数学的美，产生一种成功感，从而提高学数学的兴趣 教学 教学内容 师生互动 说明 环节 【开场白 】本节课把大家召集 到计算机网络教室来上一节数 学课大家是不是很好奇呀？  设计意图： 引起学生 好奇，增加学生学习 兴趣 我们好多同学只知道用电  随便给出一个 x 的值，计算 y 的值  让学生感受到计算机 情 景  脑上网聊天打游戏，其实电脑还有好多用途，看右边问题。 人类在交往过程中要使用  y  x2 1, x 2.5 x2 1, x 2.5  在解决数学问题的方 便快捷性，学生急于 想学会本节课知识。 进一步增加学生好奇 引 入  一种语言，例如：汉语、英语、德语等等，我们要使计算机为我们服务，使算法在计算机上实现，也需懂得一种计算机语言例如 C、 BASIC、 PASCAl 、FORTRAN、VB等等 。但是 , 有一些基本语句是所有语言都要使用的 , 例如 , 输入语句、输出语句、赋值语句条件语句和循环语句。这些语句在程序语言中是最重要的和最基本的。输入输出语句很好理解，赋值语句前面已作了介绍，本节课主要介绍条件语句。  学生运行已编好的程序  心与兴趣。 用简洁通俗的语言普及计算机知识，为本节学习进行铺垫。 概  【问题 1】 【 学生设计算法，画出程序框图 . 设计意图： 写出算法 根据输入 x 的值，计算 y 的值 教师随机选出两名学生板演 . 】 步骤画程序框图是解 x2 1, x 2.5 步骤 : 决问题的必要的一 y 1, x 2.5 (1) 输入 x; 步，能使问题得到简 x2 若 x 2.5 ,则 y= x2 1 化，所以有必要复习 (2) 写出算法步骤，并绘出流程图。 一遍。 设计意图： 学生板演 2 这里 (2) 、 (3)步的选择部分可以用 念 条件语句表示 : 形 成 【教师讲解 】 If x 2.5 Then y x2 1 Else y x2 1 End If 【教师学生归纳总结