VIP家庭行为契约21.ppt

亲子协议书 我（小军）同意在一天内做到以下几点： 1 、每天在 9 点前，完成老师当天布置的作业。 2 、只有征得父母同意才能外出，并且告知父母自己的去处，外出遵守交通规则。 爸爸妈妈保证做到： 1 、爸爸妈妈不在吃饭时间问小军的学习情况； 2 、作业不会时，爸爸妈妈不许发脾气，不许敲桌子，要耐心讲解； 以上是我们共同的目标，我们将尽最大努力履行这一协议。 签名：小军、爸爸、妈妈 监督人：爷爷奶奶 日期： 2012 年 12 月 案例二 ? 小娟，女， 8 岁，二年级，聪明可爱，生理上正 常。但是有注意力不集中方面的缺陷，做事情比 较粗心，不能在较长的时间内精力集中，在课堂 上经常走神，数学作业的正确率较低。 ? 父母意识到如果不及时改变这个不好行为的话， 将会对小娟以后的生活和学习带来不好的影响， 于是，在心理咨询师的建议下，父母与小娟签定 了如下的一个行为契约。 L o g o 家庭行为契约 —— 改善亲子关系 一份沉甸甸的父子协议 我，郝麦收，在儿子极不争气的 20 岁年龄， 为了让他走向自立，被迫无奈与他签订了白纸黑字 的“亲子双向自立协议” —— 郝丁承担的责任： 自力承担受高等教育的费用； 自力谋业，自己创业； 自力结婚成家； 自己培育子女。 郝麦收、孙子芬承担的责任：养老费和医疗费 自我储蓄； 日常生活和患病生活的自我料理； 精神文化生活的自我丰富； 回归事宜的自我办理。 签约议人：父代：郝麦收 孙子芬 子代：郝丁 签协议时间： 1996 年 9 月 18 日 ? 契约是什么？ ? 你家有契约或协议吗？效果如何？ ? 为什么要制定契约？ ? 为了帮助孩子养成好习惯，父母常常扮演监督者、唠叨者 的角色，这会令孩子反感，甚至引发孩子情绪上的抵触。 ? 随着孩子年龄的增大，独立性增强，身体也逐渐强壮起来， 以往压制乃至武力的方式已经不再适用。 ? 采取 民主 的方式， 共同协商 ，让孩子 参与，订立大家都认可的规则。 多动症孩子自觉性差，需要条约来约束他。 行为契约 ? 行为契约是由 被改变者 在自己或他人的要求下， 为了改变某些行为，与契约 监督者或冲突对象 之 间通过 协议 达成的。 ? 应用强化与惩罚相关联，帮助个体管理行为的方 法。 与正强化的相同与区别 行为契约 正强化 相 同 在行为之后跟随一个已经约定好的强化物或惩罚物 不 同 强化物的获得通常都是延后的 目标行为出现之后即能获得强化物 目标行为有很多或一个 强化和惩罚相结合的方式 目标行为仅一个 强化 ? 适用于多种行为的矫正，如用于改善学习习惯、 体重控制、生活作息习惯等，同时也有利于个体 自我管理能力的提高。 ? 学校环境的行为契约 ? 家庭的行为契约 ? 临床干预的行为契约：戒烟 ? 单向契约：对某个个体行为的单方面约定。 ? 双向契约：是两个或者以上的人双方彼此做出的 行为约定。 通常双方是有关系的，如配偶、双亲、 同胞或同事。 ? 双向契约实施得较多。 ? ——————————————————————————— ? 行为契约（双方） ? 日期 —— 到 —— ? 对将到来的这一周，我，小梅同意下面的任务： ? 在清洁日时我要倒垃圾 ? 我用吸尘器清理所有的地毯。 ? 我要洗衣服 ? 作为回报，我，小虎，同意下面的任务 ? 我要打扫浴室。 ? 为植物浇水。 负责洗碗。 ? 签名 ———— ———— ? 小梅 小虎 ? ——————————————————————————— 设定行为要求 设定奖励或惩罚 实施契约 修改契约 签字 确认 一、设定行为要求 ? 行为的主体（即完成任务和获得奖励的当事人） ? 个体所需要完成的任务和行为（目标行为） ? 个体必须完成任务的时间 ? 任务完成必须达到的水平。 ? 如何测量目标行为。 孩子的问题 ? 行为方面： ? 餐桌上的邋遢行为。 ? 寝室总是很乱，被子从来不叠。 ? 文具摆放很乱，总是丢三拉四。 ? 对其他同学大打出手，骂人等 ? 道德方面： ? 铺张浪费，不懂得节约。 ? 不懂礼仪，冲撞长辈。 ? 损坏公物，虐待小动物。 ? 不够虚心，骄傲自大等 ? 学习方面： ? 偏科，不认真听讲。 ? 学习不主动，总需要别人的 催促。 ? 不能独立思考问题，只想把 问题推给别人。 ? 不按时完成作业等 ? 人格方面： ? 没有坚强的意志，总是半途 而费。 ? 爱说谎，在家欺骗家长，在 学校欺骗老师。 ? 情绪总是低落，对任何事物 都不感兴趣。 ? 契约中的目标行为必须是客观的、可测量的和可操作的， 目标行为应包括非期望行为的减少和期望行为的增多。 ? 确定的目标行为应对求助者有意义。 ? 对同学好一点 VS 不和同学打架 ? 要听话 VS 不和妈妈顶嘴 ? 每项契约的内容中必须规定执行该行为出现或不 出现的时间范