《猫》教学设计与反思.docxVIP

基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册《猫》 教材分析 1.《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2．引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。 引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 １、认识７个生字，会写 13 个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 ４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 １、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 ２、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1．导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2．揭示题目：猫（读题） 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 1．自由轻声读课文。 思考：①作者是从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。 2．指名读，交流。 ① 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 （板书） ② 分段：第一段： 1— 3 节，第二段：第 4 节 （一）概括第一段段意。 1．分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 （第一句） 师：这句话是这一段中的总起句。 基本信息 课题 人教版小 学语文四年级上册 《猫》 教材分析 1.《猫》是老舍先 生写的一篇描写动 物的文章，课文细 致、生动地描述了 猫的古怪性格和它 满月时的淘气可 爱，表达了作者对 猫十分喜爱的感 情。 2．引导学生通过充 分阅读体会猫的特 点，感受猫的可爱， 学习作者在语言和 文章表达上的特 点，体会作者表达 感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的 家养小动物，学生 对猫比较熟悉，绝 大多数学生见过， 有的学生还养过 猫。在教学中激趣 唤起学生的生活体 验，体会猫的性格 特点。在读中整体 感知人和动物和谐 相处的美好意境， 体会作者对生活的 热爱。引导学生感 受作者用具体事实 表现动物特点的描 写方法。 教学目标 １、认识７个生字， 会写 13 个生字。正 确读写性格、 任凭、 贪玩、尽职、屏息 凝视等词语。 ２、有感情地朗读 课文，背诵自己喜 欢的部分。 ３、理解课文内容， 体会作者是如何把 猫的特点写具体， 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册《猫》 教材分析 1.《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2．引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。 引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 １、认识７个生字，会写 13 个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 ４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 １、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 ２、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1．导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2．揭示题目：猫（读题） 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 1．自由轻声读课文。 思考：①作者是从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。 2．指名读，交流。 ① 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 （板书） ② 分段：第一段： 1— 3 节，第二段