八年级生物第八单元第一章传染病和免疫复习教案.docVIP

第八单元 第一章《传染病和免疫》 授课类型：复习课 复习目标： 1、掌握传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、掌握人体的免疫功能，理解和区分人体的两种免疫类型，了解计划免疫。 3、了解艾滋病病原体、传播途径及预防措施。 能力目标：? 通过对传染病的病因、传播途径和预防措施和免疫的复习，了解常见的传染病和人体免疫功能及产生机制，认识计划免疫的意义，培养学生整合知识的能力。 情感目标：通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。 重点：1、传染病的传播途径及防治措施；3、人体的免疫功能；4、区别出人体的特异性免疫和非特异性免疫。 难点：区别出人体的特异性免疫和非特异性免疫 教学过程： 一、自主构建知识体系 学生阅读课本，根据课件提示独立完成知识体系，然后分小组交流展示。 概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播疾病。 概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播疾病。 传染病特点：传染性和流行性。发 传染病特点：传染性和流行性。发 病原体： 病原体：细菌、病毒、寄生虫等 1、传染病 1、传染病 传染源： 传染源：能散播病原体的人和动物 。 传播途径：病原体从传染源到达易感人群的途径 传播途径：病原体从传染源到达易感人群的途径 传染病流行的基本环节： 易感人群 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力，而容易感染该病的人 人。 传染病的预防措施： 传染病的预防措施：①控制传染源；②切断传播途径；③保护易感人群。 第一道：皮肤和黏膜。阻挡、杀死、清扫病原体 第一道：皮肤和黏膜。阻挡、杀死、清扫病原体。 第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。溶解、吞噬病原体。 第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。溶解、吞噬病原体。 人体的三道防线 第三道：免疫器官和免疫细胞。 第三道：免疫器官和免疫细胞。产生抗体，消灭抗原。 2、免疫 2、免疫 非特异性免疫：人生来就有的，不针对某一特定的病原体，而对多种病 非特异性免疫：人生来就有的，不针对某一特定的病原体，而对多种病 原体有防御作用。（由第一道和第二道防线组成） 免疫分类： 免疫分类： 特异性免疫：人出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起 特异性免疫：人出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起 作用。（由第三道防线组成） 免疫功能： 免疫功能：①防御感染；②自身稳定；③免疫监视。 计划免疫：有计划地进行预防接种。（保护易感人群的有效措施） 计划免疫：有计划地进行预防接种。（保护易感人群的有效措施） 二、合作探究? 典型例题分析 学生阅读课件上的典型例题，先自主完成，再分组讨论。 典型例题： 例１：天花病毒对人体来说是：（　 　） A、病原体、抗原　　 B、病原体、抗体　　 C、抗原、抗体 D、传染源、病原体 例2：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口合有一定作用，这是因为唾液中( )。 A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫 B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫 C.含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫 D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫 例3： 某人与麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，可能的原因是（ ） A．这个人注射过流脑疫苗 B．这个人遗传素质好 C．麻疹传染性不强 D．这个人过去得过麻疹或接种过麻疹疫苗 例4： 我国是世界上治疗大面积烧伤成果最显著的国家，医生总把重伤员置于无茵室进行保护，其作用是( 　 ) A进行隔离防止对其他人员造成感染 B增强伤员身体的非特异性免疫功能 C加强伤员身体的第一道防线 D置病人于无病原菌环境，弥补第一道防线 例5、某人感觉身体不舒服，到医院看病，经多个医生确诊患了乙肝。于是医生马上做了一些相应的预防措施：①将患者立即隔离治疗；②为他家庭中的其他成员打预防针；③对患者的房间和用具进行消毒；④在患者住院期间，不让家属去探望。分析上述情况，回答下列问题： (1) 乙肝是一种 病，具有 的特点。 (2)医生所做的措施中，①是为了 ；②④是为了 ；③是为了 。 (3)甲、乙、丙是同事，由于甲得了乙肝而乙被感染，丙安然无恙（乙、丙身体素质一样），那么，乙在得乙肝前后的身份在传染病学上分别属于 和_______；丙没有得病的原因是 。 三、课堂达标 1．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，而不植入外来皮肤，这是因为（ ） A 会产生免疫反应 B 神经血管不易接通 C 外来皮肤含菌量的