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今泰学院推荐文档 第二节 淡水鱼类教学设计 Section 2 teaching design of freshwater fish 编订：JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 第二节 淡水鱼类教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 教学目标 1 ．了解鱼类的经济意义和我国主要的淡水鱼类。 2 ．理解混合放养的原理和意义以及鱼苗的人工繁殖，并继 续培养分析问题和解决问题的能力。 3 ．通过了解鱼类的经济意义和我国主要的淡水鱼的资源， 培养学生的爱国主义精神。通过对混合放养原理和意义的理解及 对鱼苗人工繁殖有关知识的了解，培养学生的生态意识及科学态 度、科学精神。 重点、难点分析 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 学生对混合放养原理和意义及鱼苗人工繁殖有关知识的学习 ，不仅可以使学生树立一定的生态学观点，而且可以培养学生的 科学意识及爱国主义精神。所以，混合放养的原理、意义及鱼苗 的人工繁殖应做为本节的重点。 混合放养虽然在我国有悠久历史，但学生缺乏生活和生产实 际，对为什么能把某些淡水鱼放养在一起，理解起来有一定困难 ，所以混合放养的原理应作为本节的难点。 教学过程 的设计 一、本课题参考课时为 1 课时 二、教学过程 （一）引言： 首先复习鱼纲的主要特征，然后通过录像或投影片给学生展 示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，但主要分 为两大类：即淡水鱼和海水鱼。下面先了解淡水鱼类，从而引出 本节的课题。 （二）新课： 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 1 ．关于鱼类的经济意义及我国淡水养鱼的悠久历史，可以 放一些录像片或投影片，并简单地给学生介绍一下，也可以通过 学生讨论来学习。 2 ．我国主要的淡水鱼类 （1）先让学生举出一些我国常见的淡水鱼，然后告诉学生 我国的淡水鱼约有 800 余种，是世界上淡水鱼种类最多的国家之 一，使学生能产生一种自豪感，最好能通过录像给学生展示我国 丰富多采的淡水鱼类。若找不到录像片。可用幻灯片或挂图或可 以让学生在课前收集各种淡水鱼的图片，然后让他们在课堂上相 互交流。在给学生展示各种淡水鱼时，可以突出让他们观察我国 主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 ，还有常见的鲤鱼和鲫鱼。这六种鱼先要求学生初步认识，先让 学生说出这六种鱼分别叫什么？他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼” ，鲢 鱼叫白鲢等，这时老师要做些补充，指出它们的学名。 （2）在学生初步认识了这六种淡水鱼后，给学生展示这六 种淡水鱼生活在池塘中的生境图，提出以下几道思考题供讨论： ①对照图指出这六种淡水鱼的名称是什么？（此题是对前边 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 了解的知识的巩固） ②这些淡水鱼的体形体色如何？ ③他们栖息的水层及食性如何？第一、第二题学生对照图， 能比较容易答出来，在第三题学生回答后，要求完成下列表格： （3 ）最后教师进行小结，指出六种淡水鱼区别的主要形态 特点，强调六种淡水鱼的栖息水层及食性不同，并指出青鱼、草 鱼也有像鲫鱼那样的咽喉齿，以适于切碎或磨碎食物，这样的结 构是与它们的食性有关。这几种淡水鱼由于生活水层及食性不同 ，所以可以放养在同一池塘内，由此引入下面的学习内容。 3 ．混合放养 关于这部分教学，可让学生在以上观察和讨论的基础