对外汉语课堂教学的技巧讲课的资料.ppt

对外汉语课堂教学技巧 北京语言大学丛琳  良好的开端非常重要 课堂教学是特殊的人际交流,第一印象规律同样适用 目的:消除紧张,拉近距离,建立信任,打好基础 方式:精采的开场白,对学生尊重理解的态度 努力记住学生的名字,或者告诉学生,为什么记不住  课堂教学的概念 课堂教学技巧,是教学法框架下的细节问题、技术问题、经 验问题。 教学有法而无定法 课堂教学涉及两个角度、四个方面:教师「教什么、怎么 教」;学生「学什么、怎么学」 个人意见:课堂教学是教师掌控和引导下的以学生为中心的 教学实践活动。  教什么的问题 学生等级、所开设课程、课程之间的配合关系、教学目标 所用教材等等。教师要做到心中有数。只有了解了要教什么 以及为什么要教该内容,才能决定怎么教 学什么的问题 表现为一种愿望,这种愿望能否实现,或者在多大程度上能 够得以实现,基本上取决于大学或者语言学校的规定课程, 学生本身没有太大的自主权。但是,任课教师对此应该有所 了解,你应该知道你的学生想学什么,以及为什么想学这部 分内容,因为学生的学习目的和动机,对他们的学习效果有 很大的影响  今天讨论的重点:怎么教。 有哪些常见的学习语言的方法、途径? 个别辅导或者说单独教学、一对一教学 小组教学 习得 直接交际法 通过游戏、影视剧、美食等等学习语言 学校教学 实现手段:课堂教学 从时间上看,教学过程可以分为三个阶段:课前、课 中、课后。  课堂教学的基础:备课 备课的内容 课型 教材 学生 教法  课型 不同的课型不同的教学方法 各个课型的配合关系 分课型教学技能问题 综合课、口语课、听力课、阅读课、写作课 影视听说课、汉字书法课、报刊阅读课 本门课在整个课程体系中的地位和作用以及教学目标  教材 通读教材胸有全书 本课程知识点目录 知识点的逻辑线索 教材知识网络图 系统性、连贯性和阶段性 通过对各个分目标的实现作为铺垫,逐级递升,为实现课程 教学总目标服务,更好地把握每次课的教学分目标与教学总 目标的关系,明确教学任务,进而明确每个单元、每一课的 教学目标、任务 教学设计紧紧围绕教学目标进行,做到更加周密合理,克服 教学的盲目性和随意性,加强教学的计划性和科学性,以便 最高效地实现教学目标  学生 了解学生的国籍,以便于了解学生的规律性错误 了解学生的知识背景,以便于针对性设计练习 了解学生的性格,以便于有效激发学生的学习积极性 课堂练习应该落实到人 至少,也应该区分练习的难易程度 备学生就是了解学生  教法 不同的语言要素、语言技能,不同的教学策略和教学方法 教具 教学法流派、理论 语法翻译法、直接法、听说法、功能法、任务型教学法 “拿来主义” 语言环境对学生的学习效果影响巨大