(完整word版)思维导图初中语文现代文阅读理解总复习.doc

记叙文阅读理解复习 题目 内容 记 叙 文 句子 词语  一、作用 二、含义 三、理解 四、写作手法 五、写作顺序 六、记叙顺序 七、概括文章内容 八、联系实际谈体会 九、含义（理解） 十、作用 十一、赏析 十二、过渡句作用 十三、连续性动词作用 十四、加点词含义 十五、形容词表达效果 十六、词语是否矛盾 十七、词语能否替换 1 一、 叙文 目的作用 拆：交代了故事 生的 、地点、写作 象、主要内容、情感?? 如：《秋天的怀念》 《阿长与 山海经 》 合： 1． 置 念，激 者的 趣。 （若 形式新 或者运用某种修辞 具体 具体分析） 2．如果是具体的事物：作 索， 穿全文 如：《老海棠树》 二、 目的含 ：表 含 、深 含 三、 目的理解：作用＋含 四、写作手法 1、欲 先抑 作用：激 者的 趣，在 比中突出我 所要表 的人或者事物。 2、 ：使后文的情 更加合理 作用：①使后文??（情 ）更加合理；②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容；③激 者的 趣。 3、伏笔：暗示后文必将出 什么情 。 作用：①暗示后文的??（情 ） ；②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容；③激 者的 趣。 五、写作 序：① 序 ②空 序 ③ 序六、 叙 序： ① 叙：条理清晰。 ②倒叙：制造 念，激 者的 趣。 ③插叙：一是 充??情 。二是 后文做 。三突出了人物的性格特征； 七、概括文章的主要内容 格式：内容 +目的 注：（1）内容：可以抓 叙文的六要素；也可以抓“什么人做了什么事”的格式。 （2）写作目的①写人：表达 某种精神、品 的 美。 ② 事： 述了一个什么道理。 ③写景： 景的喜 和 美。 八、 合本文内容， 系生活 你的体会 /感受 /启 。 答 格式是： 正如文中所 ， ?? （中心 点或自己感受最深的一句 或 中指定的 ）＋在我生活中， ?? （生活中的事例 象）＋我 ， ?? （ 上面两点 看法）。九、句子的含 ：①表 含 、深 含 2 ②修辞手法或者解 重点 的角度理解句子 ③ 种方式表达同 的意思 十、句子的作用 ① 构上的作用：根据句子所 的位置不同，作用也不相同。 A、开 ： 置 念，激 者的 趣； 下文做 ； 全文；引出下文； 开篇点 ；交代故事 生的背景（ 、地点、天气 境等） ；点明中心（主旨）。 B、中 ：承接上文；开启下文；承上启下（ 渡） ；照 （开 ）。 C、 尾： 全文；点明中心（揭示主旨） ；升 主 ； 人深思， 者留下思 考的余地；照 ；照 开 （首尾呼 ） 。 ②内容上的作用：写出了（表达了）??。 （概括 句 的内容）十一、 析句子 1、从修辞手法角度；★ 答 格式：判断 +解 +作用 +情感 ①比 ： 句 使用了比 的修辞手法（判断） ，把??比作??（解 ），生 形象写出了??的??（作用） 。表达了作者的??情感（情感） 。 ② 人： 句 适 了 人的修辞手法，把?? 人化，生 形象写出了??的??。表达了作者的??情感。 ③引用： 句 使用了引用的修辞手法，引用??，使文章充 意美（ 近生活、生 有趣、更有 威性等） ，写出了??，表达了??。 ④排比： 句 使用了排比的修辞手法，增 了 言的气 ，写出了??，表达了??。 ⑤反复： 句 使用了反复的修辞手法，写出了??，表达了?? ⑥夸 ： 句 使用了夸 的修辞手法，写出了??的??特点，表达了?? 2、从表 手法的角度（外貌、 言、 作、心理、神 、 作、正面描写、 面描写、 描写、 境描写等） ； ①人物描写方法及作用 种 ： A、外貌描写 B、 言描写 C、 作描写 D、心理描写 E、神 描写 F、 面描写 作用：表 了（突出了）人物的??（性格特征） 。 ② 描写： 微的情 、 小的 作或者表情都是 描写。通常 反映与某一个或者几个 中。 作用：通 ??（ ），写出了??（人物）的??（情感、性格特征） 。 ③ 境描写 A、自然 境描写（景物描写） ：自然 境是指自然界的景物，如季 化、 霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 3 作用： a.渲染了??气氛；烘托了人物??的心情； b. 托了人物??性格、品 ； c. 下文??情 埋下伏笔 /做了 （或推 了故事情 的 展） ；d.与 形成 比 B、社会 境描写：社会 境是指能反映社会、 代特征的建筑、 所、 等景 物以及民俗民 等。 作用： a.交代了故事 生的 代背景。 3、重点 （ 、形容 、副 等） 十二、 渡句（段） 答 格式： 是一个 渡句，起承上启下（承接了上文??，引出下文??） 的作用。（有 候作用只有引起下文） 十三、几个