小学儿童心理发展课程.ppt

第八章小学儿童的心理发展 学习目标 ·五个关键词:小学儿童、学习、思维发展 个性和社会性发展、品德发展 小学儿童:6、7岁---12、13岁,前青春发育期 学习目标:了解两特点,掌握一规律 1、了解儿童学习活动的特点 了解儿童思维、个性与社会性、品德发展的 主要研究成果; 3、掌握儿童心理发展的基本特点与规律。 第一节小学儿童的学习 学习及作用 广义:动物和人的经验获得及行为变化 的过程; 学习 狭义:学生在教师指导下有目的、有计划 有系统地掌握知识、技能和行为规 范的活动 学习的一般特点 1、以学习间接经验为主,越过直接经验阶段: 2、在教师指导下的认知或认识活动 3、运用学习策略的活动;(学会学习,学会学 习的前提是学习策略;自我控制的知识) 学习动机是动力;(兴趣、爱好、理想、信 情感;学习目标) 5、学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智 力能力、提高思维品质水平的过程 自觉性较差,能力较低,需要 教师更多的监督和指导,多采用接 受法;内容是基本的读、写、算以 及基本的行为规范。 学习对儿童心理发展的作用: ·产生责任感、义务感,意志力得到培养锻炼, 有利于个性发展; 心理活动的有意性、自觉性发展,思维从具 体形象思维过渡到抽象逻辑思维; 社会交往技能发展、社会认知水平提高,合 作、互助的集体精神得以培养发展,掌握各 种基本社会行为规范,形成发展良好品德。 学习动机 对教师 对班集体 学习态度 对作业 学习兴趣 对分数 学习能力 学习动机:回报、求知、交往趋利、利他、学业 成就、生存、实用七种动机; 外部动机占主导地位,内部动机在发 展中 ·应用:1)、针对外部动机,采用合理奖赏 及时反馈、定期考察、适度竞争等方式,激 发学习动机 2)、培养求知欲、学习兴趣,增强自我 效能感,调动积极性。 2、学习兴趣 1)学习过程、学习外部活动→学习内容、独立思考 作业 2)不分化→对不同学科内容的初步分化性兴趣; 3)具体事实和经验的知识→抽象因果关系知识; 4)游戏因素重→游戏因素轻 ·5)课内阅读→课外阅读;童话故事→文艺作品 通俗科学读物 6)社会生活兴趣小→社会生活兴趣大 、学习态度 1)对教师:尊敬、依恋→选择、怀疑 2)对集体:关心少→关心多 3)对作业:不负责→自觉负责 4)对评分:了解意义、树立态度→高质 量完成社会义务表现 4、学习策略:单一策略→多重性运用策略 (数手指、记忆恢复、分解小问题等