特殊教育概论 第四章 特殊教育体系.pptVIP

第四章 特殊教育体系 第一节 特殊教育体系的内涵 第二节 国际上的特殊教育体系 第三节 中国的特殊教育体系 特殊教育概论 第一节 特殊教育体系的内涵 一、教育体系的概念 教育体系是教育活动的组织系统，是各级各类教育机构及其制度的总称。 教育体系反映了各级各类教育机构内部的结构及其相互关系，规定其性质、任务、入学条件、修业年限及相互之间的衔接。 特殊教育概论 二、特殊教育体系的内涵 （一）特殊教育体系是教育体系的一部分。具体指为各种类型有特殊教育需要者实施教育活动的组织系统。 由于特殊教育的特殊性，特殊教育机构包含一些非学校机构的教育形式，因此外延要宽。对特殊教育体系构成的不同认识，形成不同的体系观。 特殊教育概论 （二）特殊教育体系主要构成要素 —— 层次结构 ——办学主体 ——安置形式 特殊教育概论 第二节 国际上的特殊教育体系 一、俄罗斯（前苏联） ——以特殊教育机构为主体 二、美国 ——以特殊学校、特殊班、普通学校 、寄宿 教养机构、家庭多种形式结合的特殊 教育体系 三、欧洲 —— 以全纳式特殊教育体系的主体 （融合于普通学校） 特殊教育概论 第三节 中国的特殊教育体系 一、中国特殊教育体系 （一）层次结构： 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 （二）办学主体： 教育系统、民政系统、卫生系统、 社会民办 系统 特殊教育概论 （三）安置形式 特教学校（独校、合校） 普通学校特殊班、 随班就读 特殊教育概论 二、中国特殊教育的重点（现阶段） （一）特殊儿童义务教育 （二）职业技术教育 特殊教育概论 【讨论】 为什么说：义务教育和职业技术教育是特殊教育的重点？ 特殊教育概论 三、中国特殊教育发展方针 “残疾人教育，实行普及与提高相结合， 以普及为重点的方针，着重发展义务教育和职 业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展高 级中等以上教育。” ——1990年《残疾人保障法》 特殊教育概论