对语言学专业课程教学反思挑战与乐趣.ppt

对语言学专业课程教学的反 思—挑战与乐趣 蓝纯 lanchun214@ 北京外国语大学英语学院 2010年8月11日北京大兴  现状: 1)一些学生对语言学持先入为主的畏惧和排斥态度 2)传统的“语言学导论”课程教法陈旧,多为教师 的一言堂; 3)学生的务实倾向越来越明显,希望学习与就业直 接相关的知识; 虽然现有的语言学概论性质的读物并不少,但是 能可起学生阅读兴趣且难易适中的作品不多 而适合没有多少语言学基本知识的本科生学习的  对策 1)了解学生的兴趣和需求,并据此适当组织 和调整教学内容,适当加大一些与学生的 生活息息相关的专题所占的比例 2)与学生一起尝试就具体的语言现象进行分 析,这比单纯地介绍语言学理论更有效果 3)降低难度,由浅而深,通过生动的例子讲 解抽象的理论。 4)《语言学概论》即遵照上述原则编写。  关键词 例证( plenty of examples 互动 plenty of interactions) 时尚 a certain number of fashionable topics 还权干学生 et your students do it.)  例证必须丰富力求对每一条理论的阐述都建 立在语料分析的基础上,让学生明自原来这么 熟视无睹的语言现象背后都有值得思考和分 的地方(比如,影视作品、通俗歌曲、畅 、告、网络语言等) 教师与学生互动,让学生明自语言学不是一门 面子书斋的死学问,而是一门动手性极强、有 研究方法的科学。(比如,设计多 种形式的堂上练习。) 尽量突出时尚性,让学生明白语言学是一门与 时俱进的学。(比如,网络语言的特点以及 如何看待网络语言。)  每学期留出两到三讲的时间让学生汇报自 已的研究/调查成果。 小组活动 话题选择 事前沟通 即时点评  总原则: EDUTAINMENT( education+ entertainment Undergraduates are to be pampered and entertained to a certain degree for a theoretical course in general, and a linguistic course in particular. After they have decided that this course is not a complete waste of time, they will open their mind and the teacher will then be in a better position to challenge them in an academic sense  语言学概论”大纲 」专题1:关于语言:真知和谬见 专题2:语言的物理载体 专题3:语言中的词汇 专题4:语言的意义 专题5:语言的句子结构 题6:使用中的语言 口专题7:社会中的语言 专题8:儿童语言习得  」课堂讲解(讲义, handouts,PPT) 课堂练习:讨论 实践(配合视频、图片 课后练习:拓展 课党汇报  专题2语言的物理载体 语音和文字是语言的两种物理载体,因为 名们赋予了语言可听、可视的物理特征。 对语音的研究可以从语音学的角度进行 也可以从音位学的角度进行 世界上有三种主要的文字书写系统,分别 是万块字文字、音节文字和字母文字。