学校环境学习教育工作计划规划方案.doc

学校 2020 年环境教育工作计划 一、指导思想 按照要求全面贯彻“全国环境宣传教育行为纲要”，实施环保是我国一项基本国策的方针，在素质教育中注重学生的认知水平和个性的发展，使学生从小形成良好的环保道德行为习惯，确保学校环境质量进一步提高，开创学校工作的新局面而努力。 二、意见与设想 (一)加强组织建设。 1、班子组织健全。 成立以校长为组长的环境教育领导小组，定期开会研究部署环境教育工作，做到分工明确、责任到人、内容落实、考核检查得力。 2、宣传有力度。 在师生中广泛宣传环境教育目的和意义，做到人人 知晓。国旗下的讲话有环保宣传内容，学校的宣传橱窗、画 廊、板报上刊登环保知识，学校的红领巾广播、定时播放环 保文章、影视。 3、环保知识渗透到位。 在教学内容中要求教师做到抓住重点、积极渗透环境保护意识。学校在举办公开课、优秀教案评比中有意识将环境教育摆放到一定的位置，并在期末测试的试卷中也能体现出环保方面的知识题。 4、狠抓业务学习和培训。 一是向优秀单位参观、学习，取人之长，补己之短。二是积极组织教师开展学习、教研、体育备课等研讨活动，促相互学习、相互提高，使骨干起到主心骨的作用。 三、发挥学校特色作用，强化训练，导之以行 (一)把环境教育课程和学科课程实施相结合。 课堂是对学生进行环境教育的主阵地，全体教师立足课堂，利用学科教材中的有关内容，有的放矢地对学生进行环境科学知识的渗透教育，以不断增强学生的环境意识。 对小学生进行环境教育， 要强调实践性、 参与性和跨学科性。以学校教育为中心，把家庭教育和社会教育相结合，形成纵 横交错，更加开放，更加宽泛的教育体系。这将有利于素质教育，有利于课外活动的开展。环境教育是一项系统工程， 对小学生而言，课堂教学具有机会多、号召力强等特点，因此，把环境教育渗透到课堂教学中是一条行之有效的途径。根据有关会议精神，在对小学生进行环境教育时，可以采取渗透模式。活动时，既要做到“润物细无声”，更要针对各科的知识和特点，开展一些有趣味性的教学活动。 1、把握渗透课程 语文学科 在语文教学中进行环境教育的形式是多种多样的，可以安排学生搜集有关环境问题的资料，进行社会调查，就某一环境问题进行演讲或辩论，编写故事，写建议书等。通过形式多样的活动，把环境教育内容渗透其中，使学生在发展语文能力的同时，树立环境意识，并在生活中成为保护环境的实践者和倡导者。 数学学科 在小学数学中，环境教育可以结合具体数学知识进行渗 透。在课内可进行数据分析、统计、计算、绘制图表，进行 讨论、游戏等形式， 在课外可以进行实验与调查， 野外考察， 环保宣传等。通过让学生进行计算，使学生自己发现一个惊 人的现实，保护环境，刻不容缓。教师因此再进行适当的教 育，效果更加明显。 科学学科 科学学科中包含着极其广泛和重要的环境教育思想和内容，通过科学课教学能激发学生热爱大自然的情感，树立保护环境从小做起，从身边做起的信念。生物和环境教学内容是进行环境教育的重要组成部分，可以开展环境教育的专题活动。其中环境考察课是进行环境教育的典型形式。另外可以进行动、植物的养殖，环境科学实验，环保宣传，乡土地理考察等活动。 品德学科 小学思想品德课可能进行环境教育的主要有两个方面， 即环境保护和节俭教育。根据小学生心理发展的特点及德育 相关的规律， 因此开展活动时， 要做到晓之以理， 动之以情， 导之以行。 音乐学科 音乐是一门实践性很强的学科。绝大多数情况下，它是以活动课的方式开展教学的，这为教师开展活动提供了有利的条件。要求教师不要局限于艺术教育，应把它作为社会教育的有机部分。一般采用如下形式：讨论、游戏、表演，同时注意营造气氛。 体育学科 在体育学科中进行环境教育，一方面要提高学生科学锻炼身体、养成良好行为习惯的能力，加强学生关于环境恶化对人类生存危机，社会发展受阻，运动形式减少等不良后果 的认识 ;另一方面要促使学生在户外运动， 野外郊游时采用一些合理的健身方式。 在教学过程中， 可采用推理法、 提问法、探究式教学法，通过游戏或查阅有关资料渗透环境教育。 美术学科 在美术课堂教学中，应结合环境保护教育，使学生既掌握美术方面的知识，又能学习环保方面的知识，并能培养学生参与意识。在手工制作课中，利用废物制作一些有趣的小作品：用旧饮料瓶、易拉罐、纸盒、碎布等，指导学生制作布娃娃、烟灰缸、笔筒、小汽车、火车、飞机、自行车、帆船等玩具 ;用旧的挂历、杂志、报纸，通过剪贴可制作风筝、装饰画、文具袋等 ;用碎毛线、蛋壳，涂上色彩拼各式人物、动物等。当同学们用废物制成各种各样的作品其兴奋的心情可想而知，这对提高学生的环保意识是十分重要的。 2、上好主题教育课。 对一些本身是进行环境教育的 素材 ，如资源问题、 粮食问题、各种环境问题、城市化问题、人口问题等，