小学英语特色作业研究结题报告教学案例设计教学研究教育专区.pdf

《小学英语特色作业的实践研究》结题报告 《小学英语特色作业的实践研究》结题报告 研究人员：李静 柯姝 蔡媛 单位：城北小学 研究人员：李静 柯姝 蔡媛 单位：城北小学 关键词：小学英语 趣味性 有效性 特色作业 探索与实践 关键词：小学英语 趣味性 有效性 特色作业 探索与实践 报告摘要：作业是复习巩固所学知识的重要手段，如果作业形式单一， 报告摘要：作业是复习巩固所学知识的重要手段，如果作业形式单一， 内容封闭、僵化、忽视学生情感，态度和价值观，会使学生觉得作业 内容封闭、僵化、忽视学生情感，态度和价值观，会使学生觉得作业 单调乏味，从而对英语产生厌倦情绪。 单调乏味，从而对英语产生厌倦情绪。 一、课题背景 一、课题背景 “减负增效”要求已经深化课程改革，要提高课堂教学效率， “减负增效”要求已经深化课程改革，要提高课堂教学效率， 必须切实减轻学生过重课业负担，减轻学生的课业负担其实就是减轻 必须切实减轻学生过重课业负担，减轻学生的课业负担其实就是减轻 学生的作业负担。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化 学生的作业负担。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化 是教育工作者的共同心愿。因此我们教师必须使每一个学生都得到全 是教育工作者的共同心愿。因此我们教师必须使每一个学生都得到全 面发展。但是由于各种客观原因和主观原因，在大多数学校、大多数 面发展。但是由于各种客观原因和主观原因，在大多数学校、大多数 班级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经成为困 班级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经成为困 扰教育界的一个难题。虽然国内外有很多人都对作业进行了研究，历 扰教育界的一个难题。虽然国内外有很多人都对作业进行了研究，历 史尽管久远，但只是局部、零散的研究，只单方面地研究作业，没有 史尽管久远，但只是局部、零散的研究，只单方面地研究作业，没有 把它与教学结合在一起研究，研究也只停留在作业的形式、题型的变 把它与教学结合在一起研究，研究也只停留在作业的形式、题型的变 化、作业的趣味性上，尚没有形成一定的体系。尤其在作业的内涵上 化、作业的趣味性上，尚没有形成一定的体系。尤其在作业的内涵上 没有形成完整、清晰的概念。作业设计得再好，教师花的功夫再多， 没有形成完整、清晰的概念。作业设计得再好，教师花的功夫再多， 如果学生不愿做，不去做，不会做，还是停留在纸上谈兵的阶段。这 如果学生不愿做，不去做，不会做，还是停留在纸上谈兵的阶段。这 样只注重单方面的教学改革实践，对于减负增效的探索，只能是 “盲 样只注重单方面的教学改革实践，对于减负增效的探索，只能是 “盲 人摸象”。这些分析从另一个侧面向我们提供了研究该课题的锲机。 人摸象”。这些分析从另一个侧面向我们提供了研究该课题的锲机。 作为一个国家，她的基础教育目标不是去鉴别、发现、寻找、筛 作为一个国家，她的基础教育目标不是去鉴别、发现、寻找、筛 选一小批 “优秀儿童”，不是在这 目标下去建设与之相适合的重点学 选一小批 “优秀儿童”，不是在这 目标下去建设与之相适合的重点学 校，而是面向全体普通儿童，衡量教育改革的唯一标准：教育是否能 校，而是面向全体普通儿童，衡量教育改革的唯一标准：教育是否能 保证群体普通儿童都能够理想发展，即我们的基础教育应解决面向全 保证群体普通儿童都能够理想发展，即我们的基础教育应解决面向全 体儿童的高质量、可持续的全面发展，从而解决教育的公平性问题。 体儿童的高质量、可持续的全面发展，从而解决教育的公平性问题。 70% 我们城北小学地处城郊结合部，学生中流动人口子女约占70%，家长 我们城北小学地处城郊结合部，学生中流动人口子女约占 ，家长 大多数是外来工，他们没有时间、精力去辅导学生，而且对于英语作 大多数是外来工，他们没有时间、精力去辅导学生，而且对于英语作 业家长也无从下手，他们英语作业的质量不高。大多数流动人口子女 业家长也无从下手，他们英语作业的质量不高。大多数流动人口子女 选择了我们学校，信任我们学校，我们就应该为他们的终生学习考虑、 选择了我们学校，信任我们学校，我们就应该为他