【精品】一年级上册科学教案-2.6做一个测量纸袋 教科版.pdfVIP

2.6做一个测量纸带 教学目标： 知识与技能： 测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立 方体进行测量。 过程与方法： 在教师指导下,依照制作测量纸带的步骤进行制作。 利用测量 纸带测量一些物体的周长。 运用十进制记录测量结果。 情感态度与价值观： 在教师指导下,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。乐 于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。 教学重难点 教学重点：引导学生掌握利用测量纸带测量一些物体的周长。 教学难点：能制作出自己的测量带。 教学准备： 学生准备：印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一 卷透明胶带、一支标记笔、学生活动手册、塑料桶。 教师准备：课件。 教法学法：观察法 课型课时：新授课 1课时 教学过程： 一、复习导入： 1.可先询问学生，他们是否用小立方体完成了课外测量活动以及 他们是如何测量的。实物展示十个连接起来的小立方体和一个小 塑料桶，提问：“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢？” 思考 问题，进行小组讨论和汇报。 2.小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,这 样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。 二、聚焦 今天我们来制作自己的测量带，并用它来测量物体的周长。 三、探索制作、测量 1.介绍如何制作测量纸带。 (1)展示并介绍工具和使用的材 料。 (2)介绍制作步骤和注意事项：每段纸带首尾要相连;粘接时,纸 带要直;用数字做标记；写上姓名和制作日期。 2.学生制作纸带。 观察学生的制作过程，个别辅导有问题的学生。 3.用测量纸带测量物体。 再测量小塑料桶边沿的长度。先让学生观察小桶,预测小桶底部 边沿的长度,然后 测量并将数据记录在学生活动手册的表格中。注 意帮助在测量时读数困难的学生。 四、研讨 1.提问:测量纸带与小立方体相比,有哪些好处? 2.分组讨论，个别说说，其他同学补充。 3.总结：可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量 数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。 作业布置：使用测量纸带测量更多你想测量的物体，建议测量前先预 测,再实测,并比较预测，和实测的结果。 板书设计： 2.6做一个测量纸带 纸带 方便读数 更准确 小方块 课后反思：