小学五年级的下册的分数的意义练习试题.doc

《分数的意义》练习题 一、填空。 1. 把单位“ 1”（ ）若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做分数， 表示其中一份的数叫做 （ ）。 2. 表示的意义是（ ）． 表示的意义是（ ）。 3. 把单位“ 1”平均分成 10 份，其中的 7 份就是（ ），它的分数单位是（ ）。 4. 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位． 的分数单位是（ ），它有（ ）个这 样的分数单位。 5. 把 4 米的绳子平均分成 5 段，每段占全长的（ ），每段的长是（ ）米。 二、判断。（对的打“√”，错的打“×”） 1. 把单位“ 1”分成 3 份，其中的 2 份就是 ． （ ） 2. 3 米的 和 1 米的 一样长． （ ） 3. 分母越大的分数，分数单位越大． （ ） 4. 五（ 2）班有男生 25 人，女生 23 人，男生人数占全班人数的 ． （ ） 三、选择题。 1. 分子相同的分数（ ）。 ①分数单位相同 ②分数的大小相同 ③所含的分数单位的个数相同 2. 在 、 、 三个分数中，最大的分数是（ ）。 ① ② ③ 3. 把 3 吨化肥平均分成 5 份，每份重（ ）吨。 ① ② ③ 4. 男生人数占全班的 ，则女生人数占全班的（ ）。 ① ② ③ 分数的意义和性质练习 一、填空。（ 35%） （1）在下面的括号里填上适当的分数。 40 平方分米＝（ ）平方米 75 厘米＝（ ）米 350 千克＝（ ）吨 （2） 表示（ ）， 还可以表示（ ）。 （3） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 （4）在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”符号。 ○ ○ 1 4 ○3 千米○ 6 千米 （5）在下面的括号里填上适当的数。 是（ ）个 ＝ ＝ （6）3 米长的铁丝平均分成 8 段，每段长 （ ）米，用小数表示是（ ）米。 （7）8 和 9 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 12 和 72 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 （8）一个数 3、5、7 分别除都余 1，这个数最小是（ ）。 （9）一项工程必须在 30 天完成，平均每天完成全部工程的 （ ）。7 天完成这项工程的（ ）。 19 天完成这项工程的（ ）。 （10）两个数的最小公倍数是 180，最大公因数是 30，其中一个数是 90，另一个数是（ ）。 （11）一个最简分数，如果能化成有限小数，它的分母中只含有质因数（ ）。 （12）a 和 b 是互质数，它们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 二、选择题。将正确答案的序号填在题中的括号里。（ 6%） （1） 米表示的意义是把（ ）平均分成 7 份，表示其中的 4 份。 ①4 米 ② 1 米 ③单位 1 （2）一个分数，分子不变，分母扩大 4 倍，这个分数值就（ ） ①不变 ②扩大 4 倍 ③缩小 4 倍 （3）甲每小时做 7 个零件，乙每小时做 8 个零件，做一个零件（ ） ①甲用的时间多 ②乙用的时间多 ③两人用的时间同样多。 （4）把一个分数约分，用分子和分母的（ ）去约，比较简便。 ①公因数 ②最小公倍数 ③最大公因数 （5）12 是 36 和 24 的（ ） ①最小公倍数 ②最大公因数 ③公倍数 （6）两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用（ ）来表示。 ①分数 ②循环节 ③余数 三、把下面的假分数化成带分数或整数。 四、把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数。 五、把下面各组分数通分。 六、（ 1）把下面的小数化成分数。 （2）下面的分数化成小数，（除不尽的保留两位小数）。 （4） 把 按从小到大的顺序排列。 七、解决问题。 （1）五、一班有男生 20 人，比女生少 5 人，男、女生人数各占全班人数的几分之几 （2）五、二班上学期体育达标的有 52 人，其中男生有 28 人，男、女生达标人数各占达标总人数的几分之几 （3）一本科技书，小磊看过 50 页，还剩下 31 页没有看，看过的和没有看过的各占这本书总页数的几分之几 （4）张师傅 6 分钟做 7 个零件，王师傅 7 分钟做 8 个零件，他们两人每分钟各做多少个零件谁做得快些 （5）解放军进行军事训练，第一天 4 小时行了 58 千米，第二天 5 小时走了 73 千米，哪一天走得快些 （6）学校植树，每行栽 12 棵、 16 棵或 20 棵三种栽法，都刚好排成整行而无剩余。问至少有多少棵树