课题研究工作报告(3).pdf

.. 课题研究工作报告 昌黎县昌黎镇第一中心小学 2015 年 4 月，我校承担了课题 《探索快乐作文优质课堂教学的新方法》 的 研究任务， 经过一年的研究， 已完成了该课题的预定研究任务， 现将研究工作向 总课题组汇报如下： 一、对本课题研究的认识 由于长期以来受应试教育的影响， 多数小学作文课堂教学与优质课堂差距很 大，其基本模式是“教师指导—学生写作——教师改评” ，这种传统的教学模式 虽然有利于学生掌握命题作文的一些技巧， 有利于学生在应试中取得好成绩， 但 是它已经暴露出对学生发展的束缚， 给学生造成了许多负面影响， 孩子们的创造 性思维、创造能力均受到很大的影响，很多学生写作不会表达，语言空泛；不会 创新，缺少个性。学生必须明确，写作是为了自我表达和与人交流，否则，他们 就不会知道写作的方面在哪里， 他们写作只是为了完成老师作业， 永远享受不到 写作的幸福感。另一方面，在作文教学中，教师始终处于主导地位，并发挥着主 导作用，教师在作文教学中只有结合自身的教学技能和教学经验， 灵活地运用各 种教学技巧、方法和手段，才能达到最佳的教学效果。然而当今现状是，教师的 教学技艺还仅仅停留在“教”的层面，在一定程度上忽视了学生的“学” 。 教师 的教学技艺还不能适应新时代背景下优质作文课堂教学的要求。 基于此，我们提 出了 《探索快乐作文优质课堂教学的新方法》 这一研究课题， 旨在提升教师的教 学技艺，探索有效的快乐作文优质课堂教学的新方法， 为学生提供优质的作文教 学课堂，让学生能够快乐地写作文。 二、研究工作的具体过程 (一 )建立健全组织机构，全力支持课题研究 为了确保课题研究的顺利开展， 我们将课题研究列入学校的工作计划成立了 课题研究小组，选拔优秀的教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工， 同时还建立完善的课题制度，从人员与管理上确保课题的研究质量。 (二)抓好教师培训，加强教研力度。 ;. .. 为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中， 我们坚持内培和外培相结合的原则， 不失时机地到外地学习经验， 拓宽培训渠道。 在课题研究的时间里， 采用网络主题教研、 发放学习材料、 专题培训讲座等形式 定期举行专题学习， 每学期都要进行课题研究情况分析会， 并带动全校教师参与 课题研究。 三、研究工作的成效 在短短的一年里， 我校以抓好教科研为先导， 紧紧围绕课题目标， 采取了各种有 效和有力措施，并已经取得实效。 （一）、教师素质普遍提高 1.教师的课堂调控能力大大提高。 以往在实际的教学中，很多教师课堂调控能力不足，严重影响了教学效果。 无论我们的知识多么地丰富， 我们要有办法， 有能力让学生愿意学， 愿意听你所 讲的知识。我们的教师具备了课堂调控能力，课题研究中，我们主要运用培训、 名师课堂观摩、主题研讨的方式，通过组织教师学习名师，反思自己，教师对课 堂的调控能力大大提高。 2.教师拥有了良好的精神状态。 激情、阳光、真诚、真实是我们对作文教师的授课