美术教学育人案例.docx

则育人育己的教学案例 李伟 （1）背景 这一天是 2011 年的 3 月 26 日，这 件小事是发生在七年六班的美术课上。 大家都在安静地在作画，可是坐在 第一排的小同学王玲和同桌孙达圣却不知因为什么事而闹起别扭， 不一会，王玲举手说： “老师，孙达圣老在下面哼哼歌儿， 真闹人。 ” 我听后，走过去就问孙达圣： “你哼哼什么歌儿 ”他稍微停了一会儿，又哼了起来。我凑到他跟前说： “如果实在想唱，我们先停下来，你到前面大声唱一块。 ”他听出了我的话里有话，并没有悔改之意，而是一脸的不在乎，又在小声哼唱，还有不满情绪。 （2）主题 我想，他这样暗暗地 “反抗 ”，一定 有什么 “冤情 ”。于是，我按捺住情绪，没有当众批评他，而是转移 矛盾对他的画进行指导，好让他把精力放在画上，但是我发现他虽 然手上不停地涂色，但神情还是不服气的样子。 下课的铃声响了，我刚宣布完下课， 王玲同学又皱着眉头、 不高兴地来告状， 此时，孙达圣 “获得自由后 ” 更是不顾同学感受，故意气同学。我想，这个小家伙，究意是为了 什么不能让他就这样接着上下一节课，我决定找他好好谈一谈。 （3）细节 我抱着作 ，把他叫到走廊， 起先， 他好像 感到要挨批， 意不去，我 地 ： “老 不批 你，就 你一句 ”。他 是 ，不肯来，我又蹲下来保 ： “老 真的就跟你 一句 ， 行 ”他将信将疑地跟着我到了洗漱 里， 我摸着他的 他上 什么那 ，他委屈地 出了原因：原来上 画画 ，他的彩笔不小心抹到了 上，同桌王玲和另一位同学笑 他，他的自尊心受不了了， 了几句嘴后，不解气，就哼哼歌儿 “ 复”她。也算是自我解嘲吧。 （4） 果 我知道了事情的原委后，安慰他， 并 明同学没有 笑你的意思，只是 得好奇好玩，比如：唐老 上 作画 ， 上抹了一 色，你 一定会哄堂大笑，那我就不 上 了 着嘴巴生 气 着，我做出可笑滑稽的模 ，他听着、 看着，含着泪水 地笑了，我 他抵触的情 有了 解，就接着 ，也要找王玲 ，并教育他同学之 要友 ，交往中 点笑 是 正常的， 当一笑了之，你是男子 心胸要 大度一些 ?? 开水 ，把他 上的 色抹掉，又替他擦干了眼泪， 着 子 ： “你看你看， 不是干 了 ”他看着 子，手拽着我的衣服， 不好意思地低下了 。 （5） 析 看着他走回教室的背影，我的心 松了 多，遇到 ，一定要弄清前因后果， 大家都是在心平 气后中化解了矛盾，进行了教育，一味地就事论事，冲动发火是不 可取的，学生幼小稚嫩的心灵，是需要保护和关爱的，通过今天这 件小事，我悟出了育人育己的道理，只有尊重学生，才能开阔一片 教育的天空。