统编人教部编版小学语文五年级下册语文习作八漫画启示.ppt

漫画的启示 五年级语文(部编版下)习作八  教学目标 1、引导学生观察漫画,读懂漫画内容,交 流从漫画中获得的启示。 E出入 2、了解漫画作文的要求,激发写漫画作文 的兴趣,初步学写漫画作文。 3、学会观察漫画,体会画家的用意,尝试 从不同的角度联系生活实际去表达自己 的看法和想法。 4、养成修改自己习作的习惯,并能主动与 他人交换修改习作。  激趣导入 这两个人是谁?这是 什么形式的图画? 丽是简态形的 夸张、比 方法构成幽慧诙谐的画面以 取得讽刺或歌颂的效果。有 较强的社会性,也有纯为娱 鲁迅 乐的作品。 姚明  习作 新课导入 漫画的启示 设面能止我们会心一笑,也能让我们有所思考,获得生活的启示。你能 下面这阿幅设国吗?从十受到什么启示? 漫画能让我们会心一笑,也能让我 们有所思考,获得生活的启示。今天我 们就来学习习作《漫画的启示》,写 F业 写你读漫画的收获吧! 这次习作,让我们写一写从浸中得到的启示。可以从上两幅漫中 打开课本,看清材料的要求,思考 择一幅来写,也可以写其包浸画。写的时候注意以下几点 下列问题 0看看没当了焊些有趣的内客,可笺之处在里 本次习作主题是什么?写漫画需要 ⑦ 0管點没画的样题或简羊的提示语,联系生活中的人点 感考,思考没為时含义,获样启 注意什么? 先写清楚漫后容,再写出受到的启示 写完后,同学互换习作读一读,看看从缓目中获得的启示是不是写清楚 了,再根据同学的建汉,认真修改。  课堂交流 这次习作,让我们写一写从漫画中得到的启示,可以从上面两 幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。 写的时候注意以下几点: 观察--看看漫画画了哪些有趣的内容,可笑之处在哪里。 思考一-借助漫画的标题或简单的提示语,联系生活中的人或 事,思考漫画的含义,获得启示。 撰写一-先写清楚漫画的内容,再写出受到的启示。 写完后,跟同学交换习作读一读,看看从漫画中获得的启示是不是 写清楚了,再根据同学的建议,认真修改。  思路导航 1、仔细观察这幅漫画,看看漫画画的是 何 什么内容,可笑之处在哪里。 画面中一个人拿着水壶来为小树浇水, 另一个人坐在小树下面,铁锹放在一边。 拿水壶的人问:“你干什么?”坐着的人 回答:“等着乘凉。” 可笑之处是坐着的人自己不植树,守株 待凉,坐着等别人植树,自己乘凉。 你干计么?” 善来说 布式  交流讨论 2、借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或 事,思考漫画的含义,说说你得到什么启示。 不要光指望别人,不能坐享其成、不求上进, 干等着不如自己努力去做。 《等着乘凉》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。该作 品带有强烈讽刺性和幽默性,深刻讽刺了那些想不劳而获、 坐享其成的人。  思路导航 1、仔细观察这幅漫画,看看漫画画的是 什么内容,可笑之处在哪里。 在一个冬天的早晨,一个写有“母子上 车处”的专用通道挤占了几个身材高大、年 轻力壮的男子,而一位抱着孩子的的母亲只 能站在“母子上车处”之外。可笑的是车站 的牌子上明明写着“母子上车处”,那几个 好业 壮汉却视而不见,稳稳当当地站在那儿,假 装自己是文盲,不认识上面的字。 很文盲◆  交流讨论 2、借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或 事,思考漫画的含义,说说你得到什么启示。 文盲指的是不识字的成年人,“假文盲”就是假装不识字的 人。看看图画上的这几个人,猜想一下他们的身份,他们是 真的不识字吗?启示是我们不能损人利己、贪图个人安逸、 不顾他人方便,要有公德心,讲文明,讲秩序,守规则。 《假文盲》是漫画家华君武在一九八九年的一幅作品,该作 品深刻讽刺了那些不讲文明、不讲秩序、毫无同情心和廉耻 心的人。  新知讲解 漫画的启示 1、认真观察:观察漫画的内容,可笑之处在哪里。 2、用心思考:借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生 活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。 3、开始撰写:先写清楚漫画的内容,通过观察人物的服装、 神态、动作,加以想象人物当时的心理,语言、动作的连 续,再写出自己的思考。 4、写完后,同学互换习作读一读,看看从漫画中获得的启示 是不是写清楚了,再根据同学的建议,认真修改