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听《怎样进行小课题研究》讲座体会 构元初中 张义琴 学校利用课余的时间让出外培训的教师： 李晓和吴慧丽给我们讲解 《怎样进行小 课题研究》的讲座。听后，让我耳目一新。 讲座中首先阐述旬阳教师课题研究的现状。 具体说来，现状一：重申报，轻研究。 现状二：课题又大又空。现状三：缺乏课题研究的动力。现状四：很多教师没有机会 做课题研究。现状五：课题研究要求过高。现状六：课题研究的时效低。 借鉴苏霍姆林斯基一段话， ：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣， 使天 天上课不至于变成一种单调乏味的义务， 那你就应当引导每一位教师走上从事研究这 条幸福的道路上来。 ” 很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师 的劳动就会成为一种乐趣， 天天上课就不会成为一种单调乏味的义务， 教师就会很幸 福！有时我们不是经常会感觉到了“不乐趣” 、“不幸福”吗？也许生活中就恰恰少了 一点“研究”和“琢磨”的过程吧！ 而以往的我对于课题研究也是很迷惑， 通过讲座明确了进行小课题研究一般有以 下五个步骤 : 第一，发现问题。教师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能跟风，选择的 课题应该越小越好更重要的是 要是自己熟悉的内容， 还有就需要课题一定要有价值。 实际上教师教育教学中遇到的问题是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某 节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。课题的价值有赖于有 效的反思。 第二，寻找解决问题的办法。 进行小课题研究寻找方法其实也就是一个借鉴的过 程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法， 这是一个寻找方法的过程， 也是一个学习的过程。这是小课题研究非常重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查 阅历史文献等收集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，还可以 通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。 第三，解决问题。教师要先明确解决问题的主要方式和途径，可采用案例法、观 察法、行动研究法等。应特别强调，小课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸 于实践的过程， 是一个寻找问题解决、 创造教育实践新形态的过程， 研究过程要充实、 切实。要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，教师要随时记录、反思和总结。 在研究的过程中如果发现方法不能实施奏效， 应该再回到第二步寻找更好的方法。 要 特别重视教育教学过程中一些有意义的细节，注意对细节的反思与改善。 第四，解决过程总结出来。这是从实践上升到理论的过程。一定要努力把它写出 来。这曾是我最匮乏的部分，而听了讲座后才发现其实没有那么难，总结的方式方法 多种多样， 可以是 “教育日志”、“教育叙事”、“教育案例”更可以是 “教育教学反思”。 第五，把总结出来的方法应用与教育教学。 就是把总结出来的方法运用到自己的 教育教学实际，这是小课题研究的根本目的。这是第二次从理论到实践。在这一过程 中自己的教育教学技能有了提高，教育教学效果显著改进。 经过讲座系统的归纳回头看看自己， 身为一线的教师， 其实每时每刻都在进行一 些小课题的研究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的过程，没有形成一 些科学的体系而已。 今后的工作中， 我们要提高自己的科研意识， 在解决教育教学中的一个一个小问 题、实问题的同时，让自己成长为专业化、科研型的教师。