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小学生想象作文评语 想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。这就是：它的基本内容是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的。但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物。 1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。 年级训练重点 四年级观察笔记、看图作文 五年级扩写、续写 3) 文章开头简而得当,通过环境形貌来烘托人物心情,非常艺术化杂而稳定,能做到详略得当,重点突出末端恰到利益所在明中央,语言朴素而寄义深刻,耐人寻味 2、想象作文的训练过程 (1)指导学生理解各种想象作文的特点。 观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。 看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。 扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。 (2)课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。 范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家 推荐书籍：《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。 (3)分类分层指导，有的放矢。 观察笔记： ¨培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。 教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。 4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. ¨指导学生观察的方法 ?指导学生“怎么看”——关于看的顺序。 ?指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。 ?学会用已有的想象手法适时地融入作文 ¨从说到写，学生自己独立创作。 看图作文 单幅图评语 ¨观察图画，用一、两句话说出图意。 这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因;往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。 ¨学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。 有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观察的顺序可以是先观察环境，再观察人物等。在此基础上说说具体。 ¨经整理后有条理、连贯地写下来。 这是在前两个步骤的基础上进行的，如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓励学生重视想象手法的运用，尽量有选择地采用一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象 多幅图 ¨给每幅图说一句话。 先把几幅图大致地看一遍，看看大概说了什么，整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。 ¨想想图与图之间有什么联系。 细致地观察每幅画，把几幅连起来看，特别注意前后有什么变化，如：人的动作、神态;哪些东西没有了，又增添了什么东西，想想这些和画意有什么关系。 ¨仔细观察画面，通过合理想象，把重点图说具体。 确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，根据画面内容，进行合理想象。如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何发展变化的，其中的原因是什么，结果又如何。 ¨经整理后，连贯、通顺地写下来。 通过上述三步的准备，接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法，合理的安排好各个情节。 扩写与续写 ¨指导学生剖析原文，把握要点。 你可以大概由雪遐想到人生寻求，从生存细节出发，创新精力可嘉。本文表现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料? 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。