《亲子小组活动计划书》.docxVIP

小组活动计划书 （至少丁活动开展2周前递交） 小组名称 小手拉大手,幸福的生活 小组性质 兴趣（V）专业（） 小组编号 小组节数 5 1. 小组活动需求背景：略人们生活水平的提高, 家庭更加关注孩子的教育,而亲子间的关 系则是教育的重点。根据2016-2017年萝岗街家庭服务领域需求调查及评估报告可以得 出：有81%勺豕庭对丁孩于的成长教育、亲于关系、家庭娱乐有较大的需求。向栗子沟通 则是父母比较重视的一点，由丁家长对丁亲子关系方面的知识了解较少， 所以渴望通过一 些社工组织的活动，小组来提升自身亲子沟通的能力。 此次小组通过对家，对生活的回忆，角色互换，栗子信等方式让亲子在活动的过程中 增进mu的互信，通过一些生活中常见的事，来让父母了解孩子的内心需要，从而让父 母掌握更多亲子沟通的方法。 2. 理论架构：家庭沟通理论：家庭沟通理论认为，所有的行为沟通理论认为，所有的行为都 是沟通，沟通是人类互动中的信息部分。不良的家庭沟通沟通模式会影响家庭生活状态的 主要因素之一，不良的沟通往往是沟而不通，反而对家庭生活气余起到伤舌作用， 进而对 家庭成员的心理广生消极的影响，对孩子人格的形成与发展更加不利。 而不良的沟通的形 态：讨好型、责备性、打岔型、超理智型。小组通过创造一个相互尊重、公平■的环境，采 用角色扮演等形式，让组员了解不良的沟通形态，反思自己家庭中存在的不良沟通形态， 促进家庭中沟通形态的转变，改善家庭关系。 3. 小组/活动目标： 3.1让80%勺家长掌握二到三种不同的亲子沟通的方法技巧。 3,280%的组员亲子问有了更加深入的了解。 4. 小组活动对象：社区亲子 5. 小组活动详情： 5.1小组节数：5 5.2 活动日期/时间 2016.11.13 (10:00-11:00 ) 5.3活动地点：香雪人家小组室 5.4活动对象/人数：16 5.5活动收费：无 6. 招募/宣传方法： 6.1通过QCW上招募 6.2社区海报宣传  7. 所需人力资源： 8. 小组成效评估方法： 8.1填与参加伯息见表 8.2观察沟通，口头评估 9. 可预见之困难及对策： 困难 对策 1、招募亲子无法及时到场 1、及时沟通并另行招募亲子队伍，保持小 组在6对亲子。 2、天气原因，导致无法按时进仃 2、及时通知组员，延迟小组时间。 3、 3、 10.每节活动计划 第一节主题：组员初认识 日期及时间 2016.11.13 地点 香雪人家二楼小组室 目标 持续时长： 内容 所需物资 负责人/ 观察员 组员相互 认识、了解 小组目标及 任务； 制定小登 组员相互V 等、相互尊重 的契约。 10:00-10:20 社工欢迎组员参与小组，简单介 绍本次小组是一次亲子互动和沟通 的小组。 破冰游戏：默契握手 每次两人上场用自己独特的 方式介绍自己，然后蒙上眼罩，两 人面对面，相距约一米相互伸胳膊 摸到对方的手，然后收回。 两人原地转三圈，面对自认为 同伴应该站的位置，伸手握之。等 到大家都做过之后，讨论一下为什 么有的能握着，有的却不能，之后 重新选择同伴相互介绍进行尝试。 体验一下第六感。 眼罩 张耿/ 10:20-10:30 1.社工向组员进一步介绍开设本次 小组的初衷，以及小组计划的内容。  2社工派发小组测评表，了解小组目 前在亲子沟通中的现状。 10;30-10;40 亲子认知游戏 豕庭大调查 针对家长和孩子制作小同的提问 卡，分别作答，观察亲子相互之间 了解的程度。每组5道题，最后看 哪组成绩较好，给予奖励。 10;40-11:00 社工引导组员发表自己对小组游 戏的感想及建议，以及组员期待在 小组中解决的自己在亲子沟通方面 的问题。 社工介绍，整个小组期望能在一 个公平■且相互尊重的环境中进行， 在这个小组中没有家长也没有儿 童，每个人都是独立的个体，是平 等的。为了保证能够有这样的环境， 也让小组更顺利的进行，组员要一 起制定小组的契约。 社工引导组员讨论，小组契约中 应该要有的内容。组织组员一起制 定小组契约。 社工引导组员签订小组契约，并 带领组员F朗读小组契约，签字 保证遵守契约内容。 让组员发送一张最喜欢的亲子照 片，社工承诺在小组结束时，给大 豕一个亲子相框。 布置家庭作业：家长回家给孩子 讲一个自己小时候的故事，孩子回 家给爸爸妈妈说一声“我爱你们”。 第二节主题：我画我家，家中你我他 日期及时间 2016.11.20 地点 香雪人家二楼小组室 目标 持续时长： 内容 所需物资 负责人/ 观察员 组员之厄 进一步熟悉。 亲子问堆 加双方之厄 10:00-10:10 热身游戏一一寻找孩子 （孩子围成一个圈旋转之后，让三 队母亲在戴上眼罩，孩子围着母亲 转圈之后，然后让母耒根据触摸寻 眼罩 张耿  的了解 找自己的孩子) 1