语言活动（文学活动、诗歌、儿歌、散文）.docx

［ ］班语言活动：［ ］（文学活动、诗歌、儿歌、散文） 一.活动过程 （一）［ ］导入，激发幼儿参与活动的兴趣 1.［ ］具体（引导幼儿结合自己的生活经验大胆表达） 师： （二）学习［ ］，帮助幼儿自主感知理解［ ］内容。 1.通过背诵、欣赏图片、配动作朗读等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受［ ］。 （1）教师有表情地朗诵，引导幼儿初步学习［ ］的内容。 师提问：［ ］里有什么？ （2）教师结合图片朗诵，引导幼儿进一步学习［ ］。 师问： （3）教师边表演边朗诵。 师问： 2.集体交流，共同梳理［ ］内容 （1）幼儿两两交流互动学习，教师巡回观察幼儿对［ ］内容的理解程度。 （2）教师用图示梳理，帮助幼儿理解［ ］内容。 小结： （三）多形式支持幼儿表现［ ］，迁移作品经验。 1.结合图谱，师幼共同朗诵。 2.结合挂图，幼儿有表情地朗诵。 3.边朗诵边表演［ ］内容。 （四）仿编［ ］鼓励幼儿按句式［ ］仿编［ ］ 1.引导幼儿看图谱发现句式［ ］，学习用［ ］句式仿编［ ］。 师： 2.分组仿编，学会用简单的图示记录，教师巡回指导。 3.分享交流仿编的［ ］。