幼儿园数学教育领域.docx

幼儿园数学教育目标 总目标 1、认知目标：形状、数量、空间、时间的感性经验，初步的数学概念 2、操作技能目标：对应、计数、比较、测量、统计、运算技能等 3、能力目标：思维、表达、交流 4.情感态度目标：好奇心和求知欲、喜欢参加数学活动、体验数学的乐趣、初步养成认真思考、耐心操作、勇于克服困难、大胆质疑等良好的学习品质。 幼儿园数学教 育的内容 主要内容 幼儿园数学教育的内容主要包括数量关系、空间关系和时间关系三大方面。《指南》： 1、数：基数、序数、一一对应、初步数符号系统的理解和运用 2、计算： 10以内的加减运算的理解； 3、空间、几何：基本图形的特征、图形组合知识的了解，空间感念、方位、空间关系的认识。 4、量：量的基本特征、比较的方法5、模式的认知能力：分类，排序 具体来说包括： 1、感知集合 2、10 以内的数概念 3、10 以内的加减运算 4、认识几何形体 5、量的认识及自然测量 6、空间与时间概念等 幼儿园 数学教育活动设计 与指导 幼儿园数学教育活动的组织 途径 1、在日常生活活动中进行数学教育 2、在各种游戏（或区域）活动中进行数学教育 3、组织正规性数学教育活动 4、组织各种非正规性数学教育活动 5、在其他各领域的教育活动中渗透数学教育 幼儿数学教育活动的基本方法 操作法（基本方法） 游戏法 比较法（对应、非对应） 讲解演示法 寻找法 类推法 各年龄教学方法与要求 【小班】 1、数概念教学要求： （1）1和“许多”（2）初步认识5以内基数的实际含义。会手口一致的点数，会按要求取出5以内的物体。会运用各种感官感知数量在5以内的事物.。 2、几何概念教学要求： 认识圆形、正方形、三角形。看到图形会叫出名称，按名称能找到图形。能根据所认识的图形，找出一两种相似的事物或实物的某一部分。 3、量： 能区别大小、长短比较明显的两个物体。 能将大小、长短比较明显的物体按顺序排列和分类，并能在一堆物体中找出最大的或最小的、最长的或最短的。 4、空间：上下、自身前后 5、时间：知道早晨、白天、晚上和夜里等时间概念。 在日常生活中理解和运用“早晨”、“白天”、“晚上”、“夜里”等词汇。 6、排列模式： 识别所提供物体的排列模式，如：ABAB ABABAB模式。能进行填空，复制与扩展。 【中班】 1、数概念：认识10以内基数的实际含义。感知数量10以内的事物。（数的守恒）能比较10以内相邻两数的大小，知道多1少1的关系。 2、图形：认识长方形、椭圆形。会将正方形、圆形同椭圆形进行比较； 会在拼合或重叠的图案中，找出自己所熟悉的各种几何图形，并能找出同图形相似的实物或实物的某一部分。 3、量：能区别物体的粗细、厚薄、高矮。能按物体的大小、长短、粗细、高矮、将物体按顺序排列和分类，能在一堆物体中，找到最高、最粗或最细的物体。 4、空间：在小班区别上下、前后的基础上，进一步扩大认识的范围。 会指出上下、前后的活动方向。 5、时间：知道今天、明天和昨天在日常生活中理解并运用“今天”、“明天”、“昨天”等词汇。 6、排列：如：ABCABC ABBABB AABAAB模式，能复制、扩展与创造，发现并说出环境中事物排列的简单识别规律。 【大班】 1、数概念： 更熟练地运用各种感觉器官感知10以内的基数，会区分10以内数中地单数和双数。熟练掌握10以内数的相邻数，能连贯地讲述“某数比前一个数多1，比后一个数少1”。 学习10以内数的组成：让幼儿了解2以上的任何数都可以分成两个部分数，这两个部分数合起来就是原来的数； 让幼儿了解一个数分解后，总数大于部分数，部分数小于总数。让幼儿了解：分解后的两个部分数交换位置总数不变，是互换关系；总数不变时，一个部分数逐一减少，另一个部分数就逐一增加，是互补关系（递增递减）。 2、图形： 认识球体、正方体、长方体和圆柱体。通过比较能初步区分平面图形和立体图形。运用已熟悉的几何形体，能拼接或重叠成有情节的图案或实物的形象。能在拼合或重叠的复杂的图案中找出各种几何图形。 3、量： 学会比较三个物体的大小、长短、粗细、宽窄等。 会运用自然测量的方法，比较物体的长短、宽窄、大小、轻重、远近等。 学会对大小、长短、粗细等不太明显的物体进行分类，将它们按顺序排列。 在日常生活中，会正确运用大小、长短、粗细、厚薄、宽窄、轻重等词汇描述物体。 4、时间：知道一周有七天，顺序是星期天到星期六；知道一年有四季、十二个月及其顺序认识时钟，会看整点和半点。 5、排列 ：认识构成模式的单元，如出示一排ABBABB模式，能指出模式的核心单元