德育工作创新案例33870.docx

德育工作创新案例： 爱心做甘露，精心育春苗 背景： 爱“是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德 的基本要求。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是 育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通 师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。 一个待进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐 心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫 忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同 情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、 爱心和细心。 古人云:“爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”良好的师 生关系是教师顺利进行教书育人的基础。只要教师真心爱护每一 个学生,就一定会赢得学生的尊敬。师德是教师的灵魂，师爱是 师德之魂，只有施爱与每一个学生，才能成为“为人师表”的楷 模，才能发出灿烂的火花！ ××是我们班的一位“与众不同”的学生。他不爱说话，更 不和别的同学交往，班级的活动也不参加，上课睡觉，作业不写， 科任老师都称他是我们班的“害群之马”，我也多次对他进行批 评教育，但不见其悔改，我也甚是头疼，感到束手无策。 案例： 1、××聪明、接受能力不错，由于基础差，逐渐对学习失 去了兴趣。 2、性格内向，做事时不专一，很容易受到外界事物的干扰， 自控能力较差。 3、缺少家庭教育，缺少母爱，缺少科学的家庭教育,有自卑 心理。 解决策略： 一、以人为本，倾注师爱 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要 求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人， 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味 的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是 教育好学生的前提”。?“动之于情，晓之于理”：用师爱去温 暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错 误。 二、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。要让学生感受 老师对他们的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他们在快 乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云 人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”。在通情 达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教 育他，鼓励他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感 交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的， 必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进 的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关 爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点。 实施过程： 一、情感沟通，树立自信 在之后的一次家访中我终于明白了问题所在。××10?岁时 父母离异，父亲在外打工，××跟爷爷、奶奶住在一起。了解到 这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天，上课铃响了，我 仍然没看到××的影子，我开始有点担心和着急。就在这时，一 声“报告”打断了我的思绪。是他。只见他满头大汗，上衣半扣 半敞着。我仔细打量了一下，发现他衣服的一颗纽扣掉了。我只 是轻声说了一声“以后早点儿”，便让他回到了座位上。下课后， 我把××叫到了办公室。××习惯性地低着头，以为又要挨批。 “××，把你的上衣脱下来。”××怔了一下，怯怯地把衣服脱 了下来。接过衣服，我在工具盒里拿出了针、线和一颗纽扣。很 快纽扣就缝好了。就在我递给他的瞬间，我看到了他眼里的泪花。 “××，你看，一颗纽扣虽小，但没有它，衣服就失去了完整性。 你就如这颗纽扣，虽小，也是我们班里不可或缺的重要一份子， 有了你我们才完整，才团结。××红着双眼，点了点头。 自从那天以后，我利用多种方式和他谈心，及时了解他的心 理变化。我了解到他的生活环境使他有生活的压力，更缺乏了一 种的生活动力，所以他的行为，也是有一定的必然性的，现在的 状况不应该完全归咎于他。在一段时间推心置腹的交流之后，他 开始逐渐的接受我，对于我的劝说有了一定的接纳。 放学后，我为他补习功课。我随时给他讲一些做人处事的道 理，学习知识的重要性。他心田深处那颗善良、进取的种子也就 开始萌芽。 在学校和班内，我又采取一切办法为他创造转化的温暖环 境。在生活上，我处处体贴他，他的眼睛近视，我便及时把他的 坐位往前调。 以后，他对我特别亲近，我趁机开导教育他，每发现他身上 一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬。渐渐地，××开朗了许 多，学习成绩也进步很快，成了班里的中等生。 在教师节的时候，我收到了××的一封信。“敬爱的老师， 谢谢您的纽扣!一颗小小的纽扣让我感受到了您的温暖，让我理 解了班级团结的重要性……” 二、教师协作,同学帮助 为了不断督××进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂 教学中对他给予更多的