部编版小学道德与法治六年级上册9《知法守法 依法维权》教学课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 板书设计 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （2）校园欺凌行为有什么危害？ 欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。 2.处理教材第87页“活动园”中的问题。 （1）故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？ 王然受到了同学的恐吓和欺负。他感到恐惧和担忧。爸爸建议王然不要害怕，如果再受到欺负，就告诉老师。 （2）如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然的时候，你认为怎样做比较合适？请在恰当的做法前面画“√”。除此之外，你还有其他办法吗？ □赶紧躲开，假装没看见 □立即上前阻止鲁某的行为 □寻求老师的帮助 √ 除此之外还可以告诉父母、把情况报告给公安机关、把情况报告给校园警务室人员。 （3）鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同学的理由吗？ 鲁某认为王然是新转来的学生，好欺负。不能接受他欺负同学的理由。随着国家大力促进义务教育的均衡发展，新转来的同学会越来越多，对于新转来的同学，我们应该多关心、多帮助，争取早日和他们成为好同学、好伙伴。 3.阅读教材第88页的内容，思考： （1）关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法合理吗？ 报告中所提及的欺凌他人的原因都是不合理的，正是这些错误的认识助推了欺凌他人事件的发生。 （2）“校园严重欺凌行为对应的刑法罪名”的资料对你认识校园欺凌有什么帮助？ 严重的校园欺凌行为是犯罪行为，要受到法律的严厉惩处。 （3）《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》向校园欺凌和暴力亮出了哪三把剑？ 积极有效预防学生欺凌和暴力； 依法依规处置学生欺凌和暴力事件； 切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。 （4）面对校园欺凌行为，我们应该怎么做？ 我们应该勇敢地欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。大家共同努力，构建和谐美好的校园生活。 四、预防性侵害 阅读教材第89页内容，思考： 我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰。一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师。 1.我们怎样保护好自己的身体隐私部位？ 2.说一说生活中哪些是正常的身体接触。 例如：握手、做游戏时的身体触碰，体育活动中的身体接触，教室内走动时的身体触碰，无意当中的身体碰撞等。 3.结合“知识窗”的内容，说说我们怎样防范性侵害。 性侵害未成年人是严重的犯罪行为。未成年人要加强自我防护意识，远离侵害，学会自卫。在出现性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告，由有关部门追究其法律责任。 五、小结 板书设计 第四单元 第9课 第三课时 依法维权有途径 道德与法治六年级上册 一、教学导入 我们回头再阅读一下教材第82页“阅读角”中的文章，看看吕慧娴在维护受教育权的过程中，哪些人、哪些部门帮了忙。 吕慧娴在维护受教育权的过程中，老师、学校、村委会、乡政府都帮了忙。我们在生活中会遇到许多需要维护权利的问题，这就需要我们了解通过哪些途径可以维护权利。 二、未成年人维权途径 1.阅读教材第90页第一段内容，思考未成年人维护权利有哪三条基本途径。 及时将情况告诉家人或老师； 寻求法律专业人员的帮助； 向有关部门寻求保护。 2.阅读教材第90页第一段下方的“未成年人维权途径”图表，思考： （1）应该在什么时间告知情况？ 当我们的权利受到侵害时，要第一时间告知家人或老师。 （2）告知情况时要注意什么问题？ 例如：情况真实、描述准确、提供证据等。 （3）当我们想维护权利又不知道怎么维护权利时怎么办？ 咨询寻求帮助。例如向律师等专业人员请教；向居委会或村委会求助；向法律援助部门求助；向妇女儿童保护组织求助。 （4）我们可以通过哪些国家机关维护权利？ “寻求法律帮助”这里介绍的都是通过国家机关维护权利的途径。例如：请求政府主管部门依法办事；请求公安机关立案查办；向检察院提起控告、申诉；向法院起诉。 3.阅读教材第90页“活动园”，完成其中的问题。 × × √ √ √ 三、维护权利时学会保护自己 1.阅读教材第91页第一段内容，思考未成年人在维护权利时应怎样注意保护自己。 未成年人在维护自身权利时，要学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全