部编版小学道德与法治四年级上册第3课 走进他们班 增进班级间的合作 课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2. 观察教材第20页下右图的情景，思考： （1）为了班级的荣誉，部分卫生检查员这样做可以吗？ （2）如果你是卫生检查员，看到其他班级卫生检查员这样做，你有意见吗？ （3）类似这种维护班级荣誉的现象，你还能举出事例吗？ （4）如果每个卫生检查员都对本班偏心，卫生评比的结果能让大家信服吗？ 3. 观察教材第21页上图的情景，思考： （1）为了给本班参加“校园话剧”比赛加油鼓劲，在班级板报上应该写上什么标语？ （2）“班班有看头”“剧剧都精彩”这个横幅好在什么地方？ 4.观察教材第21页下图的情景，思考： （1）假如你是赛场上的运动员，听到别人起哄，会怎么想？ （2）如果你在看台上看到别的班同学跑在前边，会怎么做？ 四、为他人喝彩 1.羽毛球世界名将林丹和李宗伟两人比赛后拥抱的照片。 林丹和李宗伟是两名世界顶级羽毛球运动员。林丹多次获得奥运会、世锦赛冠军，李宗伟胜少负多，多次获得银牌。在他们二人的心中，都视对方为伟大的对手，而不是冤家和死敌。因为他们知道正因为有了强大的对手，自己才能保持高水平的竞技状态。 我们在生活中能正确对待竞争的胜负吗？ 2.为他班喝彩 在学校班级之间的竞争中，总会有胜出的班级，这是竞争的必然结果。胜出的班级更多不是因为他们幸运，而是因为他们努力、执着、团结。如果我们没有在竞争中胜出，我们是失败者吗？胜出的班级我们应该为他们喝彩吗？ （1）阅读教材第22页“为他班喝彩”，并交流讨论教材提出的三个问题。 第一个问题，学校给那个班级颁发“道德风尚奖”，是因为这个班级有不同于其他班级的地方，这个班级能够为所有班级加油助威。学校肯定该班能够为他人喝彩的精神风貌。 第二个问题，无论是北京申办奥运会还是巴黎申办奥运会，都是对国际奥林匹克运动的支持。法国代表团向获胜的北京祝贺，他们不觉得自己是这次竞争的失败者，他们也是国际奥林匹克运动的忠实参与者。他们祝贺北京也是相信北京能举办一次更好的奥运会。他们在祝贺北京的同时也是在祝贺自己，祝贺自己在这次申办活动中对奥林匹克运动的贡献。 第三个问题，全场观众给法国代表团最热烈的掌声，不仅是礼仪上的尊重和回应，也是对他们热爱奥林匹克运动精神的褒奖，更是对他们公平竞争精神的致敬。 （2）阅读教材第23页第一段，思考：为他人喝彩的人，在竞争的过程中在意的是什么？ 真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。 （3）讨论教材第23页提出的情景问题，思考： ①只为本班喝彩的同学，如果本班没有胜出，会是一种怎样的表现？ ②不为胜过自己班的班级喝彩，如果本班没有胜出，会是一种怎样的表现？ ③能为其他班级喝彩的人，如果本班胜出，会是一种怎样的表现？如果本班没有胜出，会是一种怎样的表现？ 3.为他班喝彩倡议书 按照教材提示的场景，根据班级的竞争经历，写一段为他班喝彩的话。 五、小结 班级之间的合作与竞争是一道优美的风景。敢于竞争、用正确方法参与竞争是取胜之道。竞争中最重要的不是胜败，而是在竞争中双方共同进步。 板书设计 * * * * * * * * * * * * * 第一单元 第3课 第二课时 走进他们班 增进班级间的合作 一、课前导入 “合作” “合作” 二、主题活动 主题活动（一） 活动目的： 1.发现邻班的优点，虚心向邻班学习。 2.了解调查方法，正确综合信息。 活动准备： 1.通过教材第17页了解调查方法。 2.自己事先调查邻班优点。 3.老师制作调查表并印制好。 4.了解表格样式和要求。 邻班优点调查表 表格汇总： 1.以小组为单位，汇总一个大家高度认同的班级优点。 2.把本小组的汇总结果上报给老师。 3.老师汇总后公布最后统计结果。 主题活动（二） 活动准备： 1.通过教材第18页的情景图了解班级之间合作的事例。 2.讨论可开展班级之间合作的内容。 活动方案： 1.确定活动方案：根据学生提出的可开展班级之间合作的内容，具体选定一个方面，拿出详细的活动方案。 2.以小组为活动单位，各自拿出一个活动方案。 方案提示： 1.方案内容：班级图书交流阅读。 2.阅读交流注意事项： （1）交流图书不丢失损毁。 （2）交流图书不重复。 （3）交流图书的数量和时间。 （4）交流图书的种类。 3.小组交流方案展示，评选优秀图书交流方案。 三、小结 班级之间的合作锻炼了我们的合作能力，将