语文口语交际能力培养的研究课题实施方案.pdfVIP

精品文档 精品文档 “小学低年级语文口语交际能力培养的研究” “小学低年级语文口语交际能力培养的研究” 课题实施方案 课题实施方案 一、课题研究的背景 一、课题研究的背景 邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 随着信息时代的到来，交际活动成为新世纪人们最基本、最经常的社 随着信息时代的到来，交际活动成为新世纪人们最基本、最经常的社 会实践活动。现代社会需要每个人有较强的综合素质，良好的口语交 会实践活动。现代社会需要每个人有较强的综合素质，良好的口语交 际能力，这是必备的素质之一。语文教学应该而且能够为造就现代化 际能力，这是必备的素质之一。语文教学应该而且能够为造就现代化 社会所需的一代新人发挥重要作用。《全 日制语文课程标准 （实验稿）》 社会所需的一代新人发挥重要作用。《全 日制语文课程标准 （实验稿）》 提出：应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能 提出：应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能 力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。低年级学生年龄小， 力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。低年级学生年龄小， 接受和模仿能力也特别强，在低年级进行口语交际能力的锻炼和培养， 接受和模仿能力也特别强，在低年级进行口语交际能力的锻炼和培养， 也是全面实施素质教育的一个方面。 也是全面实施素质教育的一个方面。 我们曾做过调查，发现许多家长对口语教学的地位认识存在片面 我们曾做过调查，发现许多家长对口语教学的地位认识存在片面 性，认为口语交际应附属于识字、阅读、写作教学，因此他们并没有 性，认为口语交际应附属于识字、阅读、写作教学，因此他们并没有 从思想上引起重视。我们还发现对于口语交际的教学的内容，有部分 从思想上引起重视。我们还发现对于口语交际的教学的内容，有部分 教师有着模糊的认识，他们中有人认为口语交际的内容是由教学大纲、 教师有着模糊的认识，他们中有人认为口语交际的内容是由教学大纲、 考试大纲规定，认为教学内容就是教材、就是课本。而在学生中受传 考试大纲规定，认为教学内容就是教材、就是课本。而在学生中受传 统观念和东方人稳重含蓄性格特征的影响，养成学生不喜欢在课堂上 统观念和东方人稳重含蓄性格特征的影响，养成学生不喜欢在课堂上 主动发言的习惯，且年纪越高，越是 “金口难开”。另外，课程标准本 主动发言的习惯，且年纪越高，越是 “金口难开”。另外，课程标准本 身在听、说方面较为含糊，使口语教学在实践中难以操作。迫于应试 身在听、说方面较为含糊，使口语教学在实践中难以操作。迫于应试 教育的压力，语文考试 目前只有笔试，没有口试，口语教学自然难以 教育的压力，语文考试 目前只有笔试，没有口试，口语教学自然难以 受到教师、家长、学生重视。在应试教育的指挥棒下，老师对口语教 受到教师、家长、学生重视。在应试教育的指挥棒下，老师对口语教 学并不是很热心。教学中严重存在着 “重笔头、轻口头”现象，这也 学并不是很热心。教学中严重存在着 “重笔头、轻口头”现象，这也 严重制约着学生口头表的达力的提高。 严重制约着学生口头表的达力的提高。 从 2000 年 9 月至今，“口语训练”以全新的面貌出现，并吸引了 从 2000 年 9 月至今，“口语训练”以全新的面貌出现，并吸引了 众多探究者的目光，经过一番探索与革新，以取得了相当的成就，我 众多探究者的目光，经过一番探索与革新，以取得了相当的成就，我 校进行 “小学低年级语文口语交际能力培养的研究”这一课题的研究， 校进行 “小学低年级语文口语交际能力培养的研究”这一课题的研究， 正是适应时代，教育改革的大背景中产生，我们将以低年级学生的心 正是适应时代，教育改革的大背景中产生，我们将以低年级学生的心 理年龄特征为基本，进一步探讨如何在教学中、活动中、实践中培养 理年龄特征为基本，进一步探讨如何在教学中、活动中、实践中培养 。