第十一课时《计算工具的认识》教学设计.pdf

第十一课时《计算工具的认识》教学设计 ◆您现在正在阅读的第十一课时 《计算工具的认识》 教学设计文章内容由收集 ! 本站将 为您提供更多的精品教学资源 ! 第十一课时《计算工具的认识》教学设计教学目标： 1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 2 ．培养学生学习数学的兴趣。 3 ．使学生感受生活中处处有数学。 教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。 教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。 教具准备：算盘、计算器。 教学过程： 课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的 方式介绍给大家。 一、计算工具的历史 课前参与反馈 前面我们了解了数是怎样产生的， 随着数的产生， 就会出现数的计算， 为了计算方便， 人们发明了各种各样的计算工具， 课前同学们进行了有关资料的查询， 谁来给大家介绍一下 你所了解的计算工具？ 学生发言。 老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史 计算工具的源头可以上溯至 2000 多年前的春秋战国时代， 古代中国人发明的算筹是世 界上最早的计算工具。在大约六、七百年前， 中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至 今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。 计算尺的出现， 开创了模拟计算的先河。 从冈特开始， 人们发明了多种类型的计算尺。 直到 20 世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 从 17 世纪到 19 世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计 算机的研制， 其中的代表人物有帕斯卡、 莱布尼茨和巴贝奇。 这一时期的计算机虽然构造和 性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。 最古老的计算工具：算筹 我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两 种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的 代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和 运算方法，在当时世界上是独一无二的。 中国人发明算盘 随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。 于是在大约六、 七百年前， 中国人发明了算盘， 它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并 一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。 一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。高档 的算盘用玉制作。算珠除了圆柱形的算珠，也有截面为菱形的算珠。最大的算盘有几米长， 最小的只有几厘米。 算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计 算器。 算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算 珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音， 形成一首美妙的计算进行曲。 计算者 从声音中体会到计算的愉快。 这些愉快的感觉反映到俗语中， 三下五去二、 管它三七二十一， 劈里拍拉的算账。 利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停 的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出， 学珠算练手指是开发智力的有效途径。 由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现 在在世界各地仍得到广泛应用。 在受中国文化影响比较深的日本、 韩国、东南亚， 珠算技术 的传授及普及教育一直受到重视。日本的小学生把读书、 写字、打算盘列为三大基本功，日 本的珠算教育在世界上处于领