第三章思考和感受(5.pdf

5 到 9 岁 这一阶段是孩子也是父母生活的一个重要转折点。 在这一年龄段， 大多数孩子都将开始 上学。 一个孩子一旦跨入学校，她的世界就从此改变了。她必须尽快学会如何： 没有父母帮助的情况下自己做事 跟很多不认识的孩子一起相处 达到许多不认识的成人的预期 跟上新的日程表和生活习惯 孩子们在学校的最初经历将影响到若干年后他们对学校和学习的感觉。 虽说所有孩子基本都在同一年龄段开始上学，但这不代表他们都在同一时间做好了准 备。孩子们的性格不同会导致极大地影响他们对学校的反应。 性格没有 “好 ”“坏 ”之分，只是不同而已。正是不同的性格使我们每个人都变得独一无二 的。每一种性格都有其优势。 我们来看一看性格的一些重要维度。 1.活跃程度 有的孩子非常活跃， 大多数时间都想跑跑跳跳、 爬上爬下。 他们几乎没有安静地坐着的 时候，甚至就餐时都坐不住。他们似乎一直都在活动。 而有的孩子则不那么活跃，喜欢从事一些安静的活动，如长时间看书或是做智力游戏。 再有一些孩子的活跃程度介于这两类之间。 2.规律性 有的孩子的生活节奏属于可预见型的。 他们到了相对固定的时间就会觉得饿， 每天都在 差不多相同的时间醒来、入睡和洗澡。 有的孩子的生活规律则比较多变。 他们可能在某一天中午饿得不行而到第二天却压根就 不觉得饿。他们也可能在周一一清早就起床了，而到周二却要睡懒觉。 另一部分孩子的生活规律性介于这两类之间。 3.对新环境的反应 有的孩子主动接近新环境。 他们可能冲陌生人微笑， 主动走到一群不认识的小朋友当中 并跟他们一起玩。他们很容易结交新朋友，喜欢尝试新玩具，也乐于到新的地方去。 有的孩子则畏惧新环境。 他们见陌生人就走开； 融入一个新团体得花很长时间； 把没吃 过的食物吐出来；对于去新地方，要么犹豫不决，要么则干脆尽量避免。 其他孩子对新环境的反应介于这两类之间。 4.适应性 有的孩子对新路线、 陌生地方、 陌生人和没吃过的食物很快就能适应。 可能他们只需要 一两天就能适应一种新的日程安排，或是住进一所新房子，或是进入一所新学校。 有的孩子则适应得比较慢。他们可能得花上几个月的时间才能在新的社区交到新朋友， 或在一所新学校感觉自在，或适应一种新的日程安排。 其他孩子的适应性介于这两类之间。 5. 注意力的分散程度 有的孩子注意力极易分散。 他们很快从某一事物转向另一事物， 这完全取决于他当时恰 巧看到或听到了什么。 他们需要很长时间来完成作业， 因为他们的注意力不断地被吸引到其 它各个方向。 但是， 当他们伤心或失望时， 也很容易用别的事物转移他们的注意力来调整他 们的情绪。 有的孩子则注意力很难被转移。他们能长时间坐着看书。一旦他们觉得饿了或伤心了， 就很难转移他们的注意力。 其他孩子的注意力分散程度介于这两类之间。 6.毅力 有的孩子非常有毅力， 对于有挑战性的任务持之以恒直到完成任务。 他们头脑中有目标 并一直朝着目标努力直到成功。 他们不会因为失败而放弃。 但是要想劝服他们停下他们想要 做的事情就会很难。 有的孩子则不那么有毅力。 如果他们跌倒了， 他们就不会再往上爬了。 如果他们不能在 短时间内拼出一个智力拼图， 他们就会失去兴趣。 所以， 劝服他们停止我们不希望他们做的 事就会很容易。 其他孩子的毅力介于这两类之间。 7.感情表达强度 有的孩子对事情或情境有着比较激烈的反应。 如果他们拼智力拼图遇到困难，