潘蕾六年级14周.docVIP

盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：潘蕾 班级：六（1） 课时数：1 授课时间： 课题：20、詹天佑 教学目标 1、学会10个生字，认识3个生字。 2、理解由生字组成的词语和新词，能用“争夺”“争持”造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、理解课文的内容，理解詹天佑的爱国和善于创新工作的精神。 5、学习选取典型事情反映人物特点的写作方法。 重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的？ 难点：理解课文的内容，理解詹天佑的爱国和善于创新工作的精神。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、谈话导入。 同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国志士，像虎门硝烟的林则徐、收复台湾的郑成功等。今天，我们要来认识一位我们中国的伟大爱国工程师——詹天佑。（板书） 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、初读课文。 过渡：课文向我们介绍了詹天佑怎样的事情呢？ 1、老师范读。 2、提问交流。学生回答后，板书：主持修筑京张铁路 三、引导分段。 过渡：课文具体记叙詹天佑主持修筑京张铁路从哪里写到哪里？ 1、学生自读思考。 2、交流讨论。 （1）引导学生找出从第2节写到最后1节后，再引导学生细看最后1节。最后1节除了写铁路完工的时间之外，还写了什么？从时间上看，要不要把最后一节单独作为一段呢？ （2）引导学生对第二大段再分析思考。课文真正记叙詹天佑修筑京张铁路是从哪里开始的？要让学生知道第4节才写到他接受任务，开始勘测线路。那么，前面两节写的是什么呢？ 3、小结提示。板书：外国的干扰 修筑的经过 伟大的意义 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 四、教学生字、新词。 1、自学生字词。自学课后生字，联系课文想一想词语的意思。 2、检查生字学习。 “蔑”下面是一个“戍”字，中间是点。“勘”的部首是“力”，右边是甚至的“甚”。“攀”的字形很复杂，先分上中下，再看上面的三部分，注意中间的一部分。“浆”的下面是一个“水”字。3、检查词语理解。 阻挠：阻止或暗中破坏，使不能发展或成功。要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。毅然：坚决地、毫不犹豫地。轻蔑：轻视。悬崖峭壁：高而陡的山崖。经纬仪：测量角度用的仪器。嘲笑：用言辞笑话对方。勘测：勘察和测量。藐视：轻视。竣工：工程完成。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 五、朗读课文。 学生自由轻声朗读课文后，指名学生读重点段落。 六、布置作业。 1、比一比，再组词。 嘲（ ）讥（ ）浆（ ）陡（ ）瞻（ ）挠（ ） 潮（ ）叽（ ）桨（ ）徒（ ）詹（ ）浇（ ） 2、正确、流利地朗读课文。 教学反思 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：潘蕾 班级：六（1） 课时数：2 授课时间： 课题：20、詹天佑 教学目标 1、学会10个生字，认识3个生字。 2、理解由生字组成的词语和新词，能用“争夺”“争持”造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、理解课文的内容，理解詹天佑的爱国和善于创新工作的精神。 5、学习选取典型事情反映人物特点的写作方法。 重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的？ 难点：理解课文的内容，理解詹天佑的爱国和善于创新工作的精神。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、复习导入。 1、指名读词语： 毅然接受 勘测线路 开凿隧道 赞叹不已 2、填空：詹天佑是 ，他主持修筑了 。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、学习第一段。 过渡：课文一开头是怎么介绍詹天佑的呢？ 1、指名朗读，引导推敲。 （1）“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这句话在全文起什么作用？ （2）第句话中的“最早”两个字能去掉吗？为什么？ （3）为什么要强调“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”？ 2、小结提示。 这是一篇非常典型的写人的文章。尤其是课文的开头，与众不同。开门见山，用极其简练的语言，写出人物的特点、主要的事件和意义。共有3句话，一句也不可以少，一个词儿也不可少。 3、引读。（师引）“詹天佑是”（生读）“我国杰出的爱国工程师。”（师引）“从北京到张家口这一段铁路”（生读）“最早是……”（师引）“这是第一条”（生读）“完全由我国的……” 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 三、学习第二段。 过渡：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？课文的第二段作了具体的介绍。 1、默