三年级下册第6课《花瓣飘香》教案.2.docVIP

PAGE PAGE 2 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：语文 教师：花一艳 班级：三（1） 课时数：1 授课时间：2017-8-28 课题：《花瓣飘香》第二课时 教学目标 1、知识与能力：学会本课生字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。 2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感价值观：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 复习导入： 听写生字词 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 精读课文第2－11自然段 1．自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。 2．“我”是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣） ⑴读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号） ⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？ ⑶读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？） 3． 让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着“我”） 4．“我”叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。 5．指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。 ⑴“轻轻的问”说明“我”并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。 ⑵小女孩“不好意思地说”说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。 ⑶“小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。 ⑷比较句子： 6．读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？ 7．小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了“我”。从文中什么地方看出来？ ⑴齐读第11自然段。 ⑵引导学生围绕这一自然段提问： “我”为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？ ⑶有感情地朗读第11自然段。 凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。 板书：小女孩、“我” 过渡：课文中的“我”同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，“我”又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。 “摘花瓣做什么呀？” “摘花瓣做什么？” （板书：不解 买花 送花） 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 总结全文 1．讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的? 2．教师总结: 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！ 回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。 结束部分 5分钟 完成《练习与测试》 场地教具 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 课程亮点设计与学生参与：这篇课文以朴实的语言描写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，表明小姑娘是个敬重父母的懂事的孩子，教学一开始，我通过让学生质疑课题，引发学生对文章的兴趣，让他们的思维跟着我的情感走，激发学生的求知欲。抓住“懂事”主题引导学生分析、理解课文内容。在课文结束前，学生已被小女孩的美好品质感动，但文中这份真情还未能震撼他们幼小的心灵。