第三周 3.13 得数是6、7的加法.docVIP

PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师： 陆珊珊 班级：预科（一）班 课时数：1 授课时间：2018-3-13 课题：得数是6、7的加法 教学目标 1、知识与能力：通过动手实践、自主探索、合作交流,得出和是6、7的加法算式。 2、过程与方法：通过动手实践、自主探索、合作交流,得出和是6、7的加法算式。发展初步的动手能力、观察能力和理解能力,培养自主探索的精神。 3、情感价值观：感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。 重点：感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,并能解决简单的实际问题。 难点：发展初步的动手能力、观察能力和理解能力,培养自主探索的精神。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 故事导入，激发兴趣 一、故事导入，激发兴趣 在所有的数字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,它们却吵起来了,6说:“两个数相加,和是6的算式比和是7的算式多。”7说:“不对,不对,两个数相加,和是7的算式比较多。”同学们,你认为谁说得对呢? 今天我们就来学习和是6、7的加法。 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 操作学具，感知加法。 讲解例题。 二、探索实践，体验领悟 1.操作学具。 请同学们拿出学具来摆一摆,看看能写出几个和是6、7的加法算式。再比一比,到底谁的加法算式多。 2.教学例题。 出示学生植树的图画,让学生说说图画的意思。 思考:要算一共有几个小朋友,可以怎样列式? 质疑:为什么同一幅图可以列出两道不同的算式,而得数却相同? 交流:从这道题中你发现了什么? 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 巩固练习。 三、巩固练习。 1、教学“试一试”。 出示图:4个红辣椒,3个青辣椒。学生观察后,独立完成填空。 让学生互相说一说整个图的意思,再指名说。 (板书:4+3=7,3+4=7) 2、“想想做做”第1题——摆一摆,填一填。 让同桌学生用学具合作操作,然后把算式写在书上。 结束部分 5分钟 总结全课，联系生活 四、总结全课，联系生活 今天我们学习了什么内容? 交流:黑板上的算式有点乱,谁来整理一下?说一说为什么这样整理。整理后再让学生对开始的故事作出评判。 场地教具 教室 图片 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况：达标 2、课程亮点设计与学生参与：通过本课的学习,学生明白了根据一幅图可以写出两道算式并能得出得数,同时利用实际情境或者实物演示让学生知道“调换两个加数的位置,和不变”的道理。 经过反复练习,出示不同的图片引导学生逐步熟悉看图列出算式的过程。指导学生采用“互换加数的位置,和不变”的方法。 3、存在的不足与改进措施：无