两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)的练习.docVIP

PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师：陈旭升 班级：一（3） 课时数：1 授课时间：2018-4 课题：两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)的练习 教学目标 1.使学生进一步掌握两位数减整十数以及两位数减一位数(不退位)的口算方法。 2.进一步提高学生口算的准确性和口算的速度,培养学生的口算能力。 3.进一步培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。 重点：口算方法的掌握以及灵活运用。 难点：口算结果要准确。 课型：新授课/习题课/复习课/讲评课 备课类型：主备/集备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 请同学们口算下列各题。 47-6= 58-40=　　85-50= 24-3= 69-7= 94-30= 同学们,还记得上节课我们学习了哪些知识吗?在计算方法上有什么区别?请你举例说明。 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 练习讲授，老师指导点评。 1.填空。 (1)填表。 被减数 39 93 85 46 58 75 减　数 5 80 70 3 6 20 差 请学生先独立完成,说一说计算过程(任选两题),然后集体订正。对于出错的学生,老师要请他讲明原因。 (2)填数。(投影出示) 先请学生看清题意,然后口答计算结果,老师指名让学生说出口算的方法。 2.快速说出算式和答案。 (1)教材第51页“想想做做”第4题。 先请学生看题,把题意看清楚,然后老师指着卡片上的一个数,请学生说出算式,并计算出结果。 (2)补充练习。(投影出示) 把下面每张卡片的上、下两个数先相加,再相减,看看计算结果分别是多少。 　　　　　　　　　　 老师可以指定6名学生,每人发给1张卡片,让他们到前面手举卡片,先算出两个数的和,再算出两个数的差,由其他学生判断对错。 3.在里填上“”“”或“=”。 58-58-40　　　　75-3057-30 69-696-6 82-5072-40 老师请学生独立解答,说一说,自己是如何比较大小的,并请学生想一想:通过这几道比较大小的题,自己有什么收获? 学生:在计算前要先看清数,不要把数字看颠倒,否则计算上肯定会出错。 4.口算 46-30=　72-40=　100-60= 29-8= 69-7= 54-50= 47-5= 58-30= 73-3= 80-40= 50+8= 94-30= 20+30= 66-60= 89-60= 27+2= 37-6= 50+50= 54+3= 68-40= 100-30= 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 5.应用题练习。 (1)教材第51页“想想做做”第3题。 请学生先把图意看清楚,然后把题完整地读一遍,想一想用什么方法计算,然后独立列式解答,最后集体订正答案。 (2)教材第52页“想想做做”第7题。 老师引导学生用三句话来表达这幅图的图意,也就是有24个篮球,借走10个,还剩多少个? 要求还剩多少个,你是怎样想的,用什么方法计算,请你和同桌说一说,然后把算式和结果写在书上。 (3)小刺猬要采38个蘑菇。 小刺猬已经采了多少个? 请同学们想一想,小刺猬要采多少个蘑菇?采完了没有?用什么方法才能计算出已经采了多少个? 请学生列式解答,然后集体订正答案。 6.根据图上的数据,提出不同的问题,并解答出来。 结束部分 5分钟 通过今天的学习，你有什么收获? 场地教具 ppt 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况： 课程亮点设计与学生参与： 3、存在的不足与改进措施：