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盐城枫叶国际学校电子教学案
学科 :数学 教师: 陆珊珊 班级:预科班 课时数:1 授课时间:2018-2-26
课题:学习10的加法
教学目标
1、知识与能力:启发幼儿看分合列算式,计算出未知数的答案,学习10的加法,并看算式编应用题。
2、过程与方法:在探索操作活动中,引导幼儿探究10的加法学习,尊重个别差异,巩固10的分成,进一步增加对加法算式及其含义的理解。
3、情感价值观:在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。
重点:看分合列算式,计算出未知数的答案。
难点:整理经验,灵活运用。
课型:新授课
备课类型:主备
部分
时间
课的内容
组织教法
练习量
组数
时间
导入部分
3分钟
玩碰球游戏复习10的组成。
游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。
一、复习10的组成。
1、教师:“我们来碰球,你的球和我的球合起来要是10”。
2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。
讲授部分
15
∣
17
分钟
引导幼儿列出算式并写出得数。
教师将分合式填写完整。
引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即9+1=10。
依次出示其他三组分合式,让幼儿编出算式,然后集中讨论,交流。
教师将分合式填写完整。
引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即8+2=10。
幼儿齐读10的加法算式。
二、看分合式列算式,学习10的加法。
1、出示缺少总数的分合式一。
教师:请小朋友说说这道分合式怎么读?1和9合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?
教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?
分合式中少了哪个数?
教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。
2、教师:我们看看这道算式1+9=10,它还可以变出另外一种算式。
教师小结:加号前面和后面的数可以互相交换位置,所得结果不变。
3、教师:请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)
教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?
教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。
4、教师:我们看看这道算式2+8=10,它还可以变出另外一种算式。
教师小结:这道算式的得数正好
是分合式中的10,分合式中少了总数。
5、集体朗读10的9道加法算式。
学生活动与练习部分
15
∣
17分钟
请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。
教师边讲述边示范,要求幼儿先把书写本对折,在折线的左边书写加法算式。
教师巡回指导。
提醒幼儿注意正确握笔,端正坐姿,书写规范、整洁,不乱涂乱画。
三、编应用题。
教师:这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。
四、幼儿作业。
1、教师讲述书写要求。
教师:请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式,老师在黑板上也画好了一张作业纸,仔细看看要怎样书写。
2、看分合式变算式。
3、幼儿进行书写,教师观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。
结束部分
5分钟
能学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
五、快乐体验 情感升华
小结:今天我们学习了什么,你有什么收获?
场地教具
教室
图片若干
评委评分
A(90-100分)
B(80-89分)
C(79-70分)
D(69-60分)
E(60分以下)
评委评分:
教学反思
达成课程质量标准情况:
2、课程亮点设计与学生参与:
3、存在的不足与改进措施:
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