解决问题策略（1）.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：数学 教师：王敏 班级：301/302 课时数：1 授课时间：2018.11 课题：解决问题的策略（1） 教学目标 1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。 2、使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件于问题的联系。 3、使学生进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。 重点：用从条件想起的策略解决问题。 难点：策略的体验与理解。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一个人带有一只羊, 一框菜和一只狼要过河, 但船上除了载一人以外, 最多每次只能再带一样东西。而当人不在场的情况下, 羊和菜在一起, 羊要吃菜, 狼和羊在一起, 狼会吃羊。问怎样安排, 人才可以安全地把三样东西都运过河去?  规则：人为船夫，每次只能带一物过河，此处狼吃羊不吃人，羊吃白菜 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 1、教学例1。 出示教材第71页例1情境图，学生装读题，提问：题中有哪些已知条件？要求什么？（学生分析题目。） 小组讨论“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？ （1）第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个 （2）第一天摘的个数加5个第三天摘的个数，第二天摘的个数加5。 提问：根据题中的数量关系，你打算怎样解答？氢你的想法告诉小级的其他成员。 学生装通过喜欢的方法（列表、列式或其他方法）计算求出答案。 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 35 40 45 50 第二天：30+5=35（个） 第三天：35+5=40（个） 第四天：40+5=45（个） 第五天：45+5=50（个） 现在你知道第三天和第五分别摘了多少个了吗？你还有其他方法？ 2、小结策略 提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会？（小组讨论，集体交流） （1）要弄清题中每个条件的含义，自清要求的问题。（板书：弄清题意） （2）可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。 （3）可以列式计算，也可以列表找出答案。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 一、巩固练习 1、完成 教材第72页“想想做做”第1题。根据已知条件提出不同的问题，并说说怎能样解答。 2、完成教材第73页想想做做”第2题。让学生装读题，说说条件 和问题。 提问：怎样理解“如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半”这一名话？ 当堂检测 及时评价 （10分钟） 1、完成教材第73页想想做做”第3题。 2、完成教材第73页想想做做”第4题。 3、完成教材第73页想想做做”第5题。 教学反思