第三.千米和吨习题课.docVIP

PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师：徐琳 班级：301班 课时数：1 授课时间：2018-3-13 课题：千米和吨习题课 教学目标 1、加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。 2、并能用所学知识解决相关的实际问题。 3、增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 重点：掌握单位间的换算。 难点：联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。 课型：复习课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 5分钟 一、复习导入 一、复习导入 1、提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米 吨） 2、举例说明，在什么情况下使用千米？（测量铁路、公路、河流等的长度）什么情况下使用吨？（称比较重的或大宗物品的质量） 3、小马写了一篇数学日记，我们一起来读一读（课件出示） 周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的药膏开始刷牙，并洗了脸妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包，我吃完早餐，来到动物园，动物园里的动物真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看到一辆载满约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！ 引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？ 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 教材第24页“练习三”第1题 教材第24页“练习三”第2题 教材第24页“练习三”第3题 教材第25页“练习三”第4题 1、完成教材第24页“练习三”第1题 出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。 2、完成教材第24页“练习三”第2题 （1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率 师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。 板书：1000米=1千米 1000千克=1吨 (2)填一填：让学生讲结果填入括号内。 3、完成教材第24页“练习三”第3题 （1）让学生看图、读题。提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？ （2）让学生一次解决教材上的问题 4、完成教材第25页“练习三”第4题 先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息，再让学生列式，并说明列式的理由。 出示教材第20页例1， 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 教材第25页“练习三”第5题。 教材第25页“练习三”第6题 教材第25页“练习三”第7题。 教材第25页“练习三”第8题 教材第25页“练习三”思考题 1、完成教材第25页“练习三”第5题。 先让学生读题，然后指名回答，并让学生说说解题依据。 2、完成教材第25页“练习三”第6题 先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从同角度分析问题，然后让学生列式解答，再组织交流。 3、完成教材第25页“练习三”第7题。 先让学生读题，重点理解“动车从上海出发经过南京开往北京” 指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最后组织交流，并让学生说出解决问题的过程。 4、完成教材第25页“练习三”第8题 先让学生同桌之间交流课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指名汇报。 5、完成教材第25页“练习三”思考题 让学生先独立思考，再小组交流，最后指名汇报结果。 结束部分 5分钟 四、全课回顾总结 今天的数学课你学到了什么？ 场地教具 书本 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 1、达成课程质量标准情况：达成。 2、课程亮点设计与学生参与：参与度高 3、存在的不足与改进措施： 大多数同学已经能够熟练换算，个别会有错误。需要单独给题训练。