第三周 3.14 5的减法.docVIP

PAGE PAGE 3 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师： 卞静 班级：预科班 课时数：13 授课时间：2018-3-14 课题：5的减法 教学目标 1、知识与能力：在掌握加法的基础上，理解减法的意义并学习列减法算式。 2、过程与方法：通过游戏、操作、练习的形式，把孩子带入到数字分解的世界里，激发孩子对数字分解的兴趣，通过教师的规范指导，让孩子掌握并理解分解式的意义。 3、情感价值观：培养逻辑思维能力。 重点：理解减法的意义。 难点：培养逻辑思维能力。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 教师通过抢答练习复习5的分成。 一、教师通过抢答练习复习5的分成。 教师组织幼儿坐好，随便提出5的分解组成问题，让幼儿快速抢答。 教师：小朋友们要仔细听好老师提出的问题，看谁能最先正确地回答出来？5可以分解成3和几？4和几合起来是5….. 小结：让幼儿熟练掌握5的分解组成。 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 学习5的减法 利用小鸟磁贴引导幼儿熟悉5的减法 利用教具让幼儿编应用题以加深印象 二、引导幼儿熟悉5的减法。 教师将圆点卡片和油画棒分别发给幼儿。 教师：请小朋友们用手中的油画棒将圆点卡片上的1圆点涂上颜色，然后看看还剩几个圆点没有涂色，试着列出减法算式。 小结：指导幼儿正确减法算式“5-1=4”，并说明算式的意义。 教师将5个小鸟磁贴在森林背景图片上 教师：树上有5只小鸟，飞走了2只（教师拿走2个小鸟磁贴），还剩几只？请小朋友们试着列出减法算式。 小结：指导幼儿列出减法算式“5-2=3” 教师将5个磁贴全部拿掉 教师:还剩几只小鸟？请小朋友们试着列出减法算式 小结：指导幼儿列出减法算式“5-5=0” 三、教师出示教具，让幼儿口头编应用题，并练习列式作答 教师：看老师手中的铅笔，你们能告诉我这是几支吗？现在利用这几支笔，你能出一道减法算式题吗？并列出正确的算式吗？ 小结：鼓励幼儿从多方面考虑编应用题，例如：文具店有5支铅笔，卖出去3支，现在还剩几支铅笔？用算式“5-2=3”来表示。 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 翻看幼儿用书加深对5减法的认识。 实践操作进行练习 四、翻看幼儿用书加深对5减法的认识 教师:小朋友们，请你们把书翻开到30-31页，说一说5的减法都包括哪些形式？每个算式都有什么意义？ 小结：引导幼儿掌握5的减法的全部形式。 教师指导幼儿做31的练习，掌握5的减法计算。 五、活动延伸 实践操作：带领幼儿制作5以内的加减法算式题卡，并找出排列规律把它们排列起来。 教师和小朋友们一起将做好的算式题卡挂在教室里，供幼儿记忆和练习。 结束部分 5分钟 根据图画内容，列出减法算式。 五、总结延伸。 今天有什么收获？ 场地教具 教室 帽子 教学图片 幼儿用书 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况：相对完成较好，基本都能理解减法的意义。 课程亮点设计与学生参与：游戏互动让学生参与的积极性更强。 3、存在的不足与改进措施：有极少部分学生对量的概念不是太清楚。措施：利用课间休息时间给学生进行练习进行加强。