潘蕾六语第13周.docVIP

盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：潘蕾 班级：六（1） 课时数：1 授课时间： 课题：18、 给家乡孩子的信 教学目标 1、学会3个生字，理解课文中的词语。 2、理解课文的内容，感悟巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。　 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、复习书信的格式，学会写回信。 重点：理解课文的内容，感悟巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 难点：体会巴金对下一代的关怀 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、介绍作者导入。 同学们，在我国文学史上有两位世纪老人。他们不仅活得寿长，而且都为我国的文学事业作出了杰出的贡献。他们一男一女。你们知道是谁吗？　　　　 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 巴金爷爷是四川成都人，原名李尧堂，又名李芾甘。“五四”以来著名的作家，在国际上也享有崇高的声誉。半个多世纪以来，他辛勤劳作，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量的短篇小说，还有许多译著。其中影响最大的有《家》、《春》、《秋》（“激流三部曲”），散文集《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》和小说集《英雄的故事》等。 他一生追求光明。他和冰心奶奶一样热爱孩子。在他87岁的时候，他还给家乡的孩子们写信，鼓励孩子们爱惜宝贵时间，好好学习。今天，我们就来学习巴金爷爷写给家乡孩子的一封回信。板书课题。 二、初读全文。 过渡：巴金爷爷为什么要写这封信？在信中又写了些什么呢？请大家听老师读巴金爷爷的这封信。 1、老师范读。 2、学生自读课文。要求字字读准，句句读顺。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 三、教学生字、新词。 1、教学生字。 “娟”的韵母是“uan”。“奉”的韵母是“eng”。“羡”的部首是“羊”字头，除部首是6画。“慕”的部首是“草字头”或“心字底”。 2、教学词语。 争先恐后：大家都抢着向前，唯恐自己落后。失望：因为希望未实现而不愉快。杰出：是指才能、成就出众。奉献：无私地献出、付出。享受：物质或精神上得到满足。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件，希望自己也有。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 四、再读课文，概括主要意思。 过渡：巴金爷爷给家乡孩子们的回信，每1段话说了些什么呢？我们先把主要的意思，了解清楚。 1、自由朗读课文，并想一想每个自然段的意思。 　　2、学生讨论交流后，板书：给我带来温暖 让信代替见面 仍要生命开花 　珍惜一分一秒 希望好好学习 真诚祝福你们 五、练读课文。 过渡：巴金爷爷是著名的作家，文学功底深厚。他给孩子们的信，情真意切，但是文字很通俗。下面，请同学们练读这封信。1、学生练读。2、指名朗读。　 教学反思 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：潘蕾 班级：六（1） 课时数：2 授课时间： 课题：18 、给家乡孩子的信 教学目标 1、学会3个生字，理解课文中的词语。 2、理解课文的内容，感悟巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。　 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、复习书信的格式，学会写回信。 重点：学会3个生字，理解课文中的词语。 难点：理解课文的内容，感悟巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、复习导入。 1、听写词语：奉献 珍惜 羡慕 真诚 争先恐后 2、听写句子：“生命的意义在于奉献而不在于享受。” 二、学习第一段。 过渡：今天，我们要逐段地学习，深刻地理解巴金爷爷在信中所表达的思想。 1、指名读。想一想，这段话讲了几个意思？ 2、检查交流。 引导学生归纳两点：一是家乡孩子给巴金爷爷写了许多的信，二是巴金爷爷收到这么许多的信，心里很高兴。 3、引导讨论。 巴金爷爷是怎么表达自己高兴心情的？（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！……给我这个老人带来温暖。） 4、有感情地朗读。 　　　　 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 三、学习第二段。 过渡：巴金爷爷看了家乡孩子许多的信，怎么只写了一封回信？ 1、学生自由朗读。 2、检查交流，引导品读。 （1）“我有病，……一枝笔在我的手里有千斤重。”特别注意关联词“不要……就……”，充分地理解他写信是非常比较艰难的了。有感情地朗读。　　　 （2）“怎么办呢？我终于拿起了笔。”体会巴金爷爷当时感到非常为难的心理。 （3）“我多么想看见……多么想