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盐城枫叶国际学校电子教学案
学科 :语文 教师:花一艳 班级:三(1) 课时数:1 授课时间:2018-3-1
课题:《长城与运河》第一课时
教学目标
1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、过程与方法:学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
3、情感价值观:引导学生有哪些信誉好的足球投注网站长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。
重点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
难点:初步感知课文内容。
课型:新授课
备课类型:主备
部分
时间
课的内容
组织教法
练习量
组数
时间
导入部分
3分钟
导入:
有一道城墙建造了2000多年,是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年,是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨,世事沧桑,它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字?
让我们大声地说出这道城墙的名字!万里长城!有谁知道这条河流的名字?
让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!京杭大运河)
那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢?请同学们轻声读课文。
出示万里长城的图片
出示京杭大运河的图片
出示填空:万里长城 _________。京杭大运河_________。
讲授部分
15
∣
17
分钟
初读课文
1、各自轻声读课文,画出不理解,不认识的字词,读准字音。
2、检查生字词。
(1)指名读。
(2)说说字音、字形上需要注意的地方。
(3)齐读出示的生字词。
3、再读课文,读通顺。
4、默读课文,看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?
驾驶 谱写 不朽 创造 绸带
曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹
峪:读“yù”。
嘉:上半部是“士”。
创:左半部为“仓”。
不朽:指诗歌千古传诵。
谱写:编写歌谱。
学生活动与练习部分
15
∣
17分钟
精读课文第一部分
1、作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?
2、讲读。
3、比较:
4、“穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。
5、你觉得长城怎样?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?
明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?
6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
7、“祖先”该怎么理解?比较:
8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9、指导朗读:(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)
(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)
(7,8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)
10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。
11、指名读,生评议。齐读。
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
结束部分
5分钟
习字册第一课写完
每个生字扩两个词
场地教具
评委评分
A(90-100分)
B(80-89分)
C(79-70分)
D(69-60分)
E(60分以下)
评委评分:
教学反思
达成课程质量标准情况:
课程亮点设计与学生参与:
3、存在的不足与改进措施:
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