三年级下册第4课《翻越远方的大山》教案.2.docVIP

PAGE PAGE 2 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：语文 教师：花一艳 班级：三（1） 课时数：1 授课时间：2017-8-28 课题：《翻越远方的大山》第二课时 教学目标 1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“当初”、“祝贺”造句。 3、情感价值观：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，理出刘翔翻越大山的“时间表”，讨论刘翔成功翻越大山的原因。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，理出刘翔翻越大山的“时间表”，讨论刘翔成功翻越大山的原因。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 复习导入：通过上节课完成表格，我们知道刘翔是靠什么翻越这座大山的？ 坚持不懈顽强拼搏、自信乐观 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 课文3——11自然段具体介绍了刘翔翻越大山的经过，请同学们默读这几个自然段，画出描写刘翔心理活动的3处语段，联系上文先想想：他问什么会这样想？从他的心理活动中你读出了一个怎样的刘翔？然后带着你的发现，入情入境的读好这三句话。 学生自学：教师巡视指导(看学生画的句子，有什么困难及时帮助)。 集体交流： (1)先说说画的什么句子。 (2)联系上文想想他什么会这样想？ ▲约翰逊在当初是刘翔眼中遥不可及的大山，根本不可能翻越。 再看这句，你读出了他当时怎样的心理？看到了一个怎样的刘翔？ ▲从2002年到2004年，刘翔和约翰逊竞赛了多少回？每一次什么结果？ 面对一次次的挫败，此时的胜利是否来的太意外？太突然？一个迷糊写出了此时刘翔的心情，什么心情？ ▲约翰逊向他祝贺，此时刘翔才发觉是真的。 读读这句，你读出了刘翔怎样的心情？(欣喜、激动) 出示： ①我暗暗问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？” ②在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？ ③那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！ 没有信心，有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望。 摔倒——10次没有一次超越——打败 不敢相信怀疑 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 回看全文，当初——无数次站在同一条起跑线，无数次失败——如今终于战胜对手，此时此刻，如果你就是刘翔，相信你一定心潮澎湃，你还会想到什么？还会对自己说什么？根据老师提供的句式，自己试着写一段心理： 此时此刻的我们，目睹刘翔成功的瞬间，我们心中怎不感慨万千。 拿起你们的笔，写写此刻你们心中的感想吧！如果你能用上冒号，句子不少于2句，就更好了！ 组内交流所写的句子，评出最优秀的，全班交流。 根据交流情况，学生再次修改自己的句子。 教师小结： 那一刻我不禁想到一次次与他竞争较量的过程—— 那一刻我手举五星红旗奔跑在赛道上，兴奋不已—— 那一刻—— 梦想从起飞到跨越，需要坚持不懈的努力，刘翔之所以能够成功跨越大山，靠的就是顽强拼搏，靠的就是挑战自我、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者，勇于挑战别人、挑战自我、挑战困难。 结束部分 5分钟 完成《练习与测试》 场地教具 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 课程亮点设计与学生参与：本篇课文重点是让孩子们读准字、词的音，读通课文，我教学时采用多种朗读形式，既调动了学生学习的积极性，又让学生读准了生字的音，教学目标完成较好。同时让学生明白刘翔是如何翻越他的困难的。