第一周 3.2 大卫上学去.docVIP

PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：语文 教师： 陆珊珊 班级：预科班 课时数：1 授课时间：2018-3-1 课题：大卫上学去 教学目标 1、知识与能力：理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。 2、过程与方法：在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理。 3、情感价值观：对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。 重点：理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。 难点：对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 谈话激发幼儿对上小学话题的兴趣。 一、谈话导入，引出主题。 1、谈话导入：再过几个月，我们就要上小学了，你们现在的心情怎样？ 2、师：那怎样才能做一个合格的小学生呢？ 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 出示“大卫”照片。 谈谈关于大卫的猜想。 出示绘本书《大卫不可以》中的一些图片。 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 导入新绘本。 了解封面一般包括书名、作者、出版社等内容。 渗透阅读绘本的方法：要注意观察图上的背景等。 二、感知人物，大胆猜想 1、今天老师为大家带来了一位新朋友，他的名字叫大卫，谁能说说你觉得大卫是一个什么样的小朋友？ 2、看着照片都猜到了他是一个淘气顽皮的小男孩。其实要想知道一个人怎么样不能光看外表，还得知道他做过哪些事情。 3、再来说一说你觉得大卫是一个什么样的小朋友？ 4、刚才老师出示的都是大卫小时候的一些事情，现在大卫长大了，要上学了，上学后的大卫会是什么样呢？ 三、观察封面，渗透方法 1、这就是这本书的封面。从封面上你知道了什么？ 2、再仔细观察，你还发现了什么？ 3、看看从扉页上你发现了什么小秘密？老师生气了。 4、再观察一幅图，老师什么表情？猜测老师很高兴的原因。 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 引导幼儿学习阅读绘本的方法，并应用到实际中。 小组合作交流。 介绍自己的阅读理解。 抓住重点，引导幼儿对细节方面的观察、讨论与理解。 学习用句式练习说话。 鼓励幼儿大胆想象，创编故事情节。 四、亲近文本，自由朗读 1、说一说，刚才我们学到了哪些阅读绘本的好方法？ 2、学生自由阅读绘本。 3、同桌交流。 4、汇报：谁说一说大卫上学去做了哪些事情？ 五、抓住重点，品读感悟 1、观察上课听讲图：大卫在干什么？他的同桌是怎么做的？ 2、观察看窗外图：大卫在干什么？你觉得天上的白云想什么？用“有的……有的……还有的……”句式进行说话练习。 3、观察大卫擦桌子图：大卫把桌子擦得怎么样？他是怎么擦的？所以老师非常高兴，还奖励给他一颗小星星。 4、大卫以后还会做哪些让老师和同学感到高兴的事情呢？ 结束部分 5分钟 完整讲述，加深理解。 总结感悟，情感升华。 六、完整读文，感情升华 1、师生共同合作，完整读一遍这本书。 2、总结大卫在老师和同学们的帮助下一天天的进步着，其实无论是严厉的批评还是温馨的提示，都是对大卫浓浓的爱。希望我们在座的每个小朋友都能用心地体会包围在我们身边的浓浓的爱。　 场地教具 教室 绘本 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况：已达标。 2、课程亮点设计与学生参与：绘本的选材适合幼儿年龄特征，在每页的细节讨论上抓中重点对幼儿及时进行引导，幼儿对画面细节的观察力和注意力较好，能用完整的语言表述大卫上学故事。进一步激发幼儿对小学生活的向往，有做一名合格小学生的愿望。 3、存在的不足与改进措施：无