《保护牙齿》说课稿..pdfVIP

《牙齿与健康》说 课 稿 一、说教材 1、教材简析：本课属于小学体育与健康学习阶段是体育卫生保健知识学 习的72课时内容之一,是水平一的学习内容。针对小学生中目前存在的龋齿高 发现状而安排学习掌握的，目的是使小学生从小就懂得口腔保健的常识，并掌 握基本的保护牙齿技能。教师可以针对学生的不良习惯再补充一些内容。 2、教材地位：人类的牙齿是不能再生的，6—12岁正是儿童乳牙向恒牙交 替换牙时期，进行正确的口腔、牙齿保健常识和方法的指导教育显得至关重 要。故本内容在水平一中处于主导地位。 3、教学目标：小学阶段是儿童生长发育的关键时期，小学体育与健康课 以养护和保健为主，卫生保健常识对小学生十分重要。我校是乡镇小学，生源 大都来自于本镇街道居委会和村厂，总体上对健康知识有了从生活习惯方面的 一点了解，但很不全面和系统。根据这样的情况，制定如下教学目标： （1） 认知目标：使学生了解牙齿的部位、构造、功能、生长情况， 通过学习知道 龋齿是怎样形成的、了解保护牙齿的一般常识。 （2）技能目标：掌握正确刷牙的几种方法。 （3）情感目标：懂得养成良好的保护牙齿习惯的重要性。 4、教学重点：爱护牙齿的重要性。 5、教学难点：正确的刷牙方法。 6、课前准备 教师准备：1．牙齿模型；2．刷牙方法的课件；3．每组一个盆 （供学生 刷牙吐水时使用）。 学生准备：1．每人一个小镜子；2．每人一套刷牙用具 （课前在水杯中放 入多半杯凉水，以备课上练习刷牙用）。 二、说教法与学法： 教法：直观教学，启发思维，学导结合，在活动中掌握新知，重视方法教 学。 学法：引导自我探究学习，创新实践，师生互动、生生互动，互学互评互 帮的方法。主要特点：知识与技能同在一课中得到呈现，现代多媒体课件的运 用，形式多样的活动，使学生能够多感官接触学习知识。 三、说教学程序： 课堂教学必须建立在生动的活动基础上，让学生在活动中体验情感、感悟 价值、形成知识和能力，因此，客观上要求课堂活动具有目的性、指导性、启 发性，融知识和趣味于一体，建立愉快、开放、变通、创新的学习领空。一年 级小朋友活泼好动，注意力易分散，本课设计是让学生在活动中学习知识，形 成能力。 (一)、谜语引入，出示课件 1、猜谜：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃 饭离不开。 2、出示课件，提问：你看到了什么？ (二)、活动一：观察牙齿,了解牙齿的结构。 1、请学生照着镜子观察自己的牙齿，交流观察到的现象。 2、出示牙齿结构的课件。提问：你知道他们分别叫多少名字吗？ 3、教师出示牙齿模型，学生比较，小朋友的牙齿和牙齿模型有什么不同 的地方。 (三)、活动二：交流龋齿的体验 1、教师播放课件看一名小朋友有龋齿后疼痛的表情，然后让学生说说其 原因， 教师小结。 2、小组讨论：如何预防龋齿？ 3、大组交流。 4、探究：牙齿能帮我们做什么？师生齐念儿歌 《牙齿歌》。 (四)、活动三：学习保护牙齿的方法 1、出示课件：你喜欢谁的牙齿？不喜欢谁的牙齿？谁的牙齿最健康？为 什么有的牙齿健康，有的牙齿不健康呢？ 2、学习正确的刷牙方法 （1）、出示牙齿模型，请几名学生上台表演自己平时刷牙的方法与过 程，请其他同学注意观察并分析他们的做法是否正确。 （2）、课件讲解正确的刷牙方法，教师演示，学生练习。 （3）、再请学生上台用正确的刷牙方法进行刷牙演示。 (五)、活动四：评选刷牙小明星。 1、学生以小组为单位，在音乐声中刷牙，并选出一名刷牙小明星。 2、请出刷牙小明星，谈谈用正确的刷牙方法，和平时刷牙有什么不同的 地方或感受。 (六)、小结 教师提出希望，送给每个小朋友刷牙星累积卡，鼓励每天早晚刷牙。 四、说板书设计 保 护 牙 齿 一、牙 齿 有 三 种 二、要 保 护 切 牙 尖 牙 磨 牙 早 晚 要 刷 牙 饭 后 要 漱 口