第8周 一年 级 高爽.docVIP

PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ： 美术 教师：高爽 班级：一年级 课时数：2 授课时间：2018- 课题：马赛族项圈 教学目标 1.走进东非土著--马塞族，了解马塞族的风土人情。 2.了解马塞族的项圈不仅美观，而且具有重要的文化意义。 3.运用自己所了解的艺术元素和艺术原则设计一款自己喜欢的项圈。 重点：走进非洲东部，了解马赛族风土人情，掌握马赛族项圈的绘画特点（1.文化意义2.构成元素） 难点：运用自己所了解的艺术元素和艺术原则设计一款自己喜欢的项圈。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 一．情景导入，激发兴趣 相信小朋友们都有过旅行的经历，旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天高老师就要带领你们开启一场神奇之旅。猜猜我们这一站会去去哪里呢？ 今天我们再一次走进非洲东部，那里生活着一个神奇的民族，是什么民族呢，为什么说他神奇？（板书马赛族） 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 二．.走进东非土著--马塞族，了解马塞族的风土人情。 了解马赛族项圈的特点 文化意义 马赛族项圈构成元素 四．教师示范与讲解 出示族人图片，讲解马赛族人特点： 身高：那里的男性平均身高近1.9米，女性也在1.7米以上。这里的人身材都非常修长，四肢长而有力，奔跑跳跃能力超强，和我们看过科幻片中的“阿凡达人很像哦！ 勇猛：这群马塞人为什么都拿着一根木棍？这是干什么用的呢？ （马赛男人手里都拄着一根木棍，不要小看这个，他们就靠这个和猛兽搏斗，他们非常勇猛，2-3人就拿下一头狮子。） 视力：不光如此哦！这个民族的人们视力都特别的好，可以看清几公里以外奔跑的动物。 小游戏：你们平时有没有好好的爱护自己的眼睛呢？现在老师要来检查检测哦！ 出示图片;咦？她们的脖子上戴着的是什么呢？ 1.文化意义：我们身边都有谁会在脖子上佩戴项链呢？这些女人脖子上佩戴的可不是普通的项链哦，而是以环形的扁平项圈作为装饰，由大到小，一层层套在脖子上，年龄越大，层数越多，颈部几乎全被箍住。 请小朋友们来仔细的观察一下，马赛族项圈是由哪些图形构成的呢？ 2.马赛族项圈构成元素： （1）图形：三角形、菱形你还知道什么形状 （2）色彩的意义：红色、白色、黄色、黑色 这些项圈都是由小珠子组成串连起来的，他们所创造的项圈，不仅美观，而且具有重要的文化意义, 项圈丰富多彩和复杂程度象征着佩戴者的年龄和社会地位以及财富水平。 出示两幅作品对比，说说你喜欢这2款项圈哪一款？为什么？这些项圈你看到了哪些线条和图形？ 我也带过来2条色彩丰富，图案精美的项圈，来看看这么漂亮的项圈是怎么创造出来的呢？ 用铅笔构图，设计纹样 颜色渲染，涂在对应的位置，避免涂出去 3.勾线，整理画面 原来在他们的部落里，社会地位高、财富水平高的人，佩戴的项圈的就越大越丰富多彩。 可是脖子上戴了这么多的东西，时间久了，脖子会不会难受呢？如果是你的话，你会怎么设计这种项圈，会让他们戴起来更舒服呢？ 今天我们要来亲手为马赛族人设计一款项圈，现在让我们来动动小手吧！ 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 五．学生操作练习??? 六．欣赏学生作品 创作与练习,教师巡视指导 （及时帮助个别有困难的学生） 作品完成后让学生相互欣赏和评述，最后教师总结与评述。 结束部分 5分钟 小结：总结本堂课 场地教具 场地：美术教室 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况：结合枫叶特色，完成教学目标 课程亮点设计与学生参与 ：?了解艺术的多元性，除了具体卡通或者写实的表现形式外还有一些点线面构成的美术表现形式，引导学生运用常见而不常用的符号创造美丽的作品，激发学生的自信心，培养美术兴趣。 3、存在的不足与改进措施：培养良好的绘画习惯