第四周 3.20 赋得草原古送别.docVIP

PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：语文 教师： 陆珊珊 班级：预科（一）班 课时数：1 授课时间：2018-3-20 课题：赋得草原古送别 教学目标 1、知识与能力：在诗情画意的境界中欣赏古诗词，激发孩子对古诗的兴趣。 2、过程与方法：采用古诗配画、赏画吟诗的形式把幼儿带入诗情画意的境界，激发孩子对古诗的兴趣。通过古诗新唱的方法，让幼儿加深对古诗内涵的理解。 3、情感价值观：感受古华古诗词的魅力。 重点：在诗情画意的境界中欣赏古诗词，激发孩子对古诗的兴趣。 难点：感受古华古诗词的魅力。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 复习古诗《村居》导入。 一、复习导入 出示图画让幼儿回忆这画的是哪一首古诗。 集体朗诵古诗《村居》，并以古诗新唱的方法展示。　　 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 情境感受，把孩子带入诗情画意地境界。 欣赏古诗。 逐句理解诗意。 二、新授古诗《赋得草原古送别》。 　　 　　1、情境感受：草原散步。 教师放轻音乐，师生一起感受在草原上散步。教师边走边有感情的诵读《赋得古原草送别》的意思。 　　2、教师：草原上的草真美，走在宽阔的草原上，看着一眼望不到边的野草，真的会让每一位游客心旷神怡。小朋友们，你们知道吗？就在这片美丽的大草原上，唐朝的伟大诗人白居易曾经在此送走了他最好的朋友，虽然他有很多的舍不得，但也只能期盼着与好朋友的再次重逢，这也正如这草原上的野草，有枯萎、也有重生，下面就请小朋友们一起来欣赏唐诗《赋得古原草送别》。（教师有感情的诵读） 　　3、逐句理解古诗： （1）离离原上草： 这首诗是写哪儿的草呢？ “原上草”就是草原上的草。 草原上的草长得怎样呢？ 草原上的草长得很高，很密。茂盛，一棵挨一棵。绿油油的，一眼望不到边。 （2）一岁一枯荣： 一年有几个季节？ 春夏秋冬四季草有哪些变化呢？ 　　小结：小草一年当中，有两次明显的变化，绿一次，黄一次。春夏长得茂盛，秋冬就枯黄了。“一岁一枯荣”就是一年当中，草茂盛一次，干枯一次。 （3）野火烧不尽： “尽”就是完的意思，烧不尽”就是烧不完！这可奇怪了！到了冬天草叶都冻死了，枯黄了，大火一烧烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？地下的草根没烧着，所以说没烧尽。 （4）春风吹又生： 学到这儿，我想同学们一定明白了第四句的意思了。谁能把第四句的意思在黑板上上画出来？ 春天来了，春风一吹，小草长出来了。 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 欣赏诗歌视频。 说说自己听后的感受。 提升要求，配乐朗诵。 朗诵表演。 欣赏吟唱古诗视频。 三、学习诗歌。 1、“我们一起就来欣赏唐代诗人李白给大家带来的《赋得草原古送别》”。 2、听了看了之后你有什么感觉?” 3、“我们一起跟着音乐来朗诵一遍，把你们刚才的感情加进去。” 4、“你们朗诵得真好，有的孩子还用了动作了，现在一起吟诵给老师听好吗？” 四、活动延伸 1、“刚才你们朗诵得真有感情，但是古诗还可以变换节奏地朗诵呢！我们一起来听一听。” 2、“刚才有的小朋友已经唱了出来，其实啊古诗真的可以唱的，你们听！” 　　 结束部分 5分钟 小结：今天有什么收获？ 五、总结延伸。 学习朗诵诗歌，理解内容，欣赏吟唱的方法，加深对古诗内涵的理解。 场地教具 教室 图片 视频 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况： 已达标 课程亮点设计与学生参与： 针对孩子们对古诗难以理解的现象，我在本次活动中运用了古诗新唱的方法，引导孩子在学习故事、朗诵古诗的基础上，简单理解故事的含义，并在此基础上讲故事唱出来，孩子们很感兴趣，学得开心，唱得快乐。 3、存在的不足与改进措施：无